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1.某化工厂打算用 铜、硫酸和硝酸等原料制备Cu(NO32溶液,某同学通过查阅 资料设计出4种制备方案,其原理分别是:(假设原料利用率为100%)
①Cu+4HNO3(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
②3Cu+8HNO3(稀)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
③2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;   CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O
④Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;   CuSO4+Ba(NO32═Cu(NO32+BaSO4
(1)在①②③方案中,欲制取相同质量Cu(NO32,消耗的硝酸质量由多到少的顺序是①>②>③(填序号).
(2)在方案④中选用氢氧化钠溶液吸收产生的酸性气体的,该反应的化学方程式为2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
(3)若在方案④中最后得到硫酸钡沉淀11.65克,则消耗的铜的质量为多少?
(列式计算,相对原子质量:H-l; N-14; S-32; O-16; Cu-64;Ba-137)

分析 根据反应的化学方程式可以判断欲制取相同质量Cu(NO32,消耗的硝酸质量由多到少的顺序;
氢氧化钠和二氧化硫反应生成亚硫酸钠和水;
根据反应的化学方程式和提供的数据可以进行相关方面的计算.

解答 解:(1)当制取硝酸铜的量是3Cu(NO32时,①消耗12HNO3,②消耗8HNO3,③消耗6HNO3
故填:①>②>③.
(2)二氧化硫属于酸性气体,和氢氧化钠负硬度化学方程式为:2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
故填:2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
(3)解:设消耗铜的质量为x,
由Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O和CuSO4+Ba(NO32═Cu(NO32+BaSO4↓可知,Cu~BaSO4↓,
Cu~BaSO4↓,
64  233
x   11.65g
$\frac{64}{x}$=$\frac{233}{11.65g}$,
x=3.2g,
答:若在方案④中最后得到硫酸钡沉淀11.65克,则消耗的铜的质量为3.2g.

点评 计算消耗铜的质量时,可以根据铜和硫酸钡的质量关系进行计算,这样比较简单,要注意掌握这种方法.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列问题的研究中,没有利用对比实验思想方法且结论正确的是(  )
A.
二氧化锰可以增加产生氧气的总量
B.
水由氢元素和氧元素组成
C.
燃烧需要与氧气接触、且温度达到着火点
D.
二氧化碳能使石蕊变红

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.准确量取25毫升液体,一般应使用的仪器是(  )
A.10毫升量筒B.100毫升烧杯C.50毫升烧杯D.50毫升量筒

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.写出下列物质在氧气中反应的化学方程式,并写出反应现象.
①硫+氧气:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2,反应现象剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量.
②磷+氧气:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,反应现象剧烈燃烧,放出热量,产生大量白烟.
③碳+氧气:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2,反应现象剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量.
④铁丝+氧气3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,反应现象剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体.
⑤2H2+O2$\stackrel{点燃}{→}$2H2O该化学方程式宏观读法为:氢气燃烧生成水微观读法:每2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.用化学用语填空:
(1)3个亚铁离子3Fe2+
(2)不含金属元素的碱NH3•H2O;
(3)高锰酸钾中的阴离子MnO4-
(4)氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(5)保持水的化学性质的最小粒子H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.小红学习了元素周期表的相关知识后,对教材中“元素周期表也可以竖着(按族)读,每一竖列中元素的化学性质都很相似”这个说法产生了兴趣,她和同学们进行如下探究:
【提出问题】查阅元素周期表后发现钙元素和镁元素同在一个竖列里,她已经知道氢氧化钙溶液能使酚酞试液变红,她通过实验来探究不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红:将适量氢氧化镁分别加入到盛有冷水和热水的烧杯中,搅拌并分别向两烧杯中滴加酚酞试液,发现盛冷水的烧杯中酚酞试液没有变红,盛热水的烧杯中酚酞试液变红,但放置后红色又消失了.盛热水的烧杯中酚酞试液变红、放置后红色又消失的原因是什么?
【作出猜想】甲同学认为可能是放入热水中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红,氢氧化镁沉降后溶液就变无色了.小红则认为可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大,溶液中OH-离子较多,使酚酞试液变红;过一会儿温度降低,氢氧化镁的溶解度减小,溶液中OH-离子变少,酚酞试液又变无色.
【讨论交流】(1)小红认为甲同学的猜想不正确,请你阐述固体氢氧化镁不能使酚酞试液变色的原因:固体氢氧化镁中没有自由移动的OH-离子,不能使酚酞试液变红;乙同学认为上述酚酞试液变红、放置后红色又消失的现象还可能是由其他因素引起的.
【实验验证】(2)①乙同学设计了下列实验,请写出他的设计目的:
实验步骤设计目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌,滴入酚酞试液,并在上方滴一些植物油 证明隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关.
②小红设计了下列对比实验方案证明自己的猜想,请将其方案补充完整:
实验方法及可能观察到的现象结论
取A、B两支试管,都加入等质量的Mg(OH)2和等质量的热水,振荡,各滴入数滴无色酚酞.对A试管的操作及可观察到的现象温度保持不变;红色没褪去;红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关
对B试管的操作及可观察到的现象自然冷却;红色褪去.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.硝酸铜为蓝色固体,溶于水可得蓝色溶液.某实验小组同学用如图装置加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃.
【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应
【查阅资料】
①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体.
③NO2有助燃性,能使带火星的木条复燃
【猜想假设】
Cu(NO32受热分解除了生成NO2,还可能生成了CuO和O2
【进行实验】
实验操作实验现象实验结论
步骤I:将反应后试管中的固体加水充分溶解,过滤,洗涤,向滤渣中加入足量稀硫酸,加热固体全部溶解,得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜.
步骤II:在如图的试管和集气瓶之间连上如图所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验集气瓶中气体为无色,带火星木条复燃硝酸铜分解生成了氧气
步骤II是同学们查阅了新的资料后设计完成的.该资料是关于NO2的沸点(或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质)方面的性质信息.
【获得结论】
根据实验结果,Cu(NO32受热分解的化学方程式为2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思与评价】
已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比.据此,同学们认为,即使没有资料③,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.如图所示,开始在气球中装有某种固体,在试管中装有某种液体,实验之前,气球是瘪的.实验时,把气球中的固体倒入试管中,发现气球慢慢变大.请你预测该固体和液体药品.(提示:可以填物质的化学式,也可以填物质的名称)
固体为二氧化锰,液体为双氧水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.人类每时每刻都离不开空气.空气成分按体积计,氧气约占(  )
A.78%B.21%C.50%D.1%

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