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    【题目】下列说法正确的是

    A．单质是由单原子构成的分子

    B．只有单质与化合物才能形成混合物

    C．一种元素只能形成一种化合物

    D．原子可以相互结合形成分子

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：氢气、氧气、氮气都是双原子分子A错误；单质和单质也能形成混合物，如金刚石和石墨，B错误；化合物是由多种元素组成的纯净物，C错误；原子可以相互结合形成分子，D正确。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】.某兴趣小组在做完碳还原氧化铜实验后，进行了如图的探究：

    [猜想]把氧化铜还原成铜的物质是：Ⅰ．石墨棒；Ⅱ．________．

    [实验]用天平称量1.5g氧化铜粉末，直接用铝箔纸包裹．按上述操作步骤实验，黑色粉末________，那么猜想Ⅱ不成立．

    [结论]石墨棒能使氧化铜还原成铜，该反应的化学方程式为________．

    [改进]把石墨棒换成铝粉，重复上述操作，又获成功．那么，称取等量的铝粉并进行同样的操作，其目的是________．改进后的实验证明，金属铝与铜活动性顺序是________，该反应的化学方程式为________．[拓展]如果使用复印机的“碳粉”代替石墨棒还原氧化铜，效果更好．联想在空气中灼热的铁丝不能燃烧，而铁粉能燃烧，其原因是________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是

    A．2N B．Cu C． O D．H2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于“爱护水资源”的说法不合理的是

    A．淘米水可以用来浇花

    B．工业冷却水循环使用

    C．建议使用含磷洗衣粉

    D．生活污水处理达标后再排放

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列物质的用途或制法是利用其化学性质的是

    A．稀有气体通电时发出不同颜色的光

    B．水中的鱼生存需要氧气

    C．用氢气填充气球

    D．工业上利用分离液态空气法制取氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是

    A. 制取氧气时，始终收集不到氧气-----可能装置的气密性不好

    B. 测定空气中氧气含量，实验结果小于1/5-----可能燃烧结束后没有立即打开弹簧夹

    C.点燃氢气时，发生爆炸------点燃前可能没有检验氢气的纯度

    D.用高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了------可能试管口没有向下倾斜

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列物质的用途或制法是利用其化学性质的是

    A．稀有气体通电时发出不同颜色的光 B．水中的鱼生存需要氧气

    C. 用氢气填充气球 D. 工业上利用分离液态空气法制取氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“探险队员”— 盐酸，不小心走进了有许多“食人兽”(即能与盐酸发生反应的物质)的小山，盐酸必须避开它们，否则无法通过，请你帮助它走出小山。

    （1）请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线：

    入口→ → → → ⑨→出口。

    （2）盐酸刚进入口时，碰到两种阻止它前进的物质，其中一种是能“吃掉”盐酸的盐，它的化学式是 (填化学式)，写出该反应的化学方程式：

    （3）小山中潜伏着黑色的“食人兽”，若盐酸遇上，发生的反应方程式为： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室有下列的仪器装置，请回答下列问题。

    （1）配制50g质量分数5%的氯化钠溶液，不需要甲图中的仪器是 （填名称），还缺少的仪器是 ；在量取水时，若仰视量筒凹液面的最低处，其他操作规范，则配制的溶液的质量分数 （选填“大于”、“等于”或“小于”）5%。

    （2）乙图A用于实验室制取氧气，请指出中的一处错误 ；若用乙图B来制取氧气，则反应的化学方程式是 。

    （3）实验室用可图B或C来制取CO2，C装置相对于B操作上的优点是 ；用排空气法收集CO2，检验CO2集满的操作是 。

    （4）右图是用排水法收集氧气的实验装置，请把右图补充完整。

    （5）实验室用锌粒与稀硫酸反应制取氢气，发生装置如乙图图C所示。打开止水夹，若发现稀硫酸未能与有孔塑料板上锌粒接触，但此时已无稀硫酸可加，为不影响生成的气体量，则下列物质中，最适宜从长颈漏斗中添加的是 (填字母)。

    A．水 B．碳酸钠溶液 C．硫酸钠溶液 D．澄清石灰水MnO2

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