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    炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应，某同学利用该原理设计了一个实验，实验装置见图．对实验进行分析并回答：

    （1）给玻璃管加热的仪器叫
     
    ，要用其
     
    （填“外焰”、“内焰”或“焰心”）进行加热．
    （2）实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是
     
    ，观察到澄清石灰水的现象是
     
    ．
    （3）实验前“通入CO”与“开始加热”的顺序首先是
     
    ；其目的是
     
    ．实验后“停止通入CO”与“停止加热”的顺序首先是
     
    ．其目的是
     
    ．
    （4）实验要在装置末端a处放
     
    ，燃烧掉多余的CO，相关的反应化学方程式为
     
    ．
    考点：一氧化碳还原氧化铁,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：金属与金属材料
    分析：（1）认识常用仪器的名称及注意事项；
    （2）根据反应物和生成物，分析实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化．根据二氧化碳能与氢氧化钙反应分析澄清石灰水的现象；
    （3）根据玻璃管内有空气，通入一氧化碳易发生爆炸分析；根据还原出的铁温度较高，易于空气中的氧气反应重新生成铁的氧化物分析；
    （4）根据一氧化碳是对大气有污染的气体分析．
    解答：解：（1）加热仪器为酒精喷灯，由于酒精喷灯的外焰的温度最高，加热时要用外焰进行加热；故填：酒精喷灯；外焰；
    （2）由于在高温下，一氧化碳将氧化铁还原为铁，同时生成了二氧化碳．所以，实验中玻璃管里氧化铁粉末的颜色变化是红色粉末变黑色；二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水．所以，观察到澄清石灰水的现象是：石灰水变浑浊；故填：红色粉末变黑色；石灰水变浑浊；
    （3）由于玻璃管内有空气，通入一氧化碳高温时易发生爆炸．所以，实验前先通入CO，排净玻璃管中的空气再开始加热．由于还原出的铁温度较高，易于空气中的氧气反应重新生成铁的氧化物．所以，实验后先停止加热再停止通入CO，直到玻璃管冷却为止．故填：先通入CO再开始加热；避免发生爆炸；先停止加热再停止通入CO；避免铁在高温下被重新氧化；
    （4）为了防止一氧化碳对大气的污染，所以，实验时要在装置末端a处燃着一盏酒精灯除去反应剩余的CO，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，故填：酒精灯；2CO+O2
     点燃 
    .
     
    2CO2．
    点评：本题以一氧化碳还原氧化铁为切入点，考查实验中的注意事项、实验现象、反应原理以及环保的问题，考查知识点全面，但属于基础知识．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组常见的物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　）
    A、熟石灰 干冰
    B、冰水混合物  石灰水
    C、生铁  硫酸
    D、净化的空气  天然气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A～I为九年级化学所学的物质，其转化关系如图所示．已知A为金属氧化物，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E为单质，F、G、I只含有一种溶质的溶液．“→”表示物质间存在着相互转化的关系（部分生成物未标出）
    （1）写出下列物质的化学式：A
     
    ，H
     
    ．
    （2）写出B的一种用途：
     

    （3）写出G与H反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    与生活密切相关，下列成语或俗语蕴藏了什么化学原理？
    “金无足赤”
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学来源于生活，而又服务于生活，请用化学方程式回答下列问题：
    （1）用石灰浆粉刷墙壁，干燥后墙面会变硬．
    （2）正常雨水的PH≈5.6的原因．
    （3）用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多症．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有六种物质：①小苏打、②氯化钠、③消石灰、④硫酸、⑤塑料，请选择相应物质的序号填空：
    （1）可用作公路积雪的融雪剂的是
     
    ；
    （2）可用于改良酸性土壤的是
     
    ；
    （3）属于有机物的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题：
    （1）甲装置有一处明显的错误，请指出并说明该错误可能导致的后果．
    （2）制取气体前，需检查装置气密性．请写出检查乙装置气密性的方法．
    （3）除氧气外，乙还可用于实验室制取其他气体，请用化学方程式表示制取另一种气体的原理．
    （4）乙装置稍作改动后，也可用于实验室制取并收集氢气，应怎样改动？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    构建知识网络是一种重要的学习方法．图为某同学绘制的铁的化学性质网络示意图．请分析回答下列问题：
    （1）反应①中可用
     
    （填化学式）作还原剂；
    （2）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法．这两种方法的共同原理是阻止钢铁与
     
    接触；
    （3）早在西汉时期，我国劳动人民就利用铁与硫酸铜溶液反应制取铜，称为“湿法炼铜”，即反应③，若用该方法制得铜16千克，理论上需要溶质质量分数为10%的硫酸铜溶液多少千克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示是测定空气中氧气含量的装置图．
    （1）写出标号①、②仪器的名称：
    ①
     
    ，②
     
    ．
    （2）夹紧弹簧夹，在空气中点燃①中的红磷，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，此时发生反应的文字表达式为
     
    ．燃烧匙中需要放入过量红磷的原因是
     
    ．
    （3）这个实验除了可以得出“氧气约占空气体积的
    1
    5
    ”这一结论外，还可推导出氮气
     
    ．（填“难”或“易”）溶于水，化学性质
     
    （填“活泼”或“不活泼”）的结论．
    （4）若实验中测得氧气占空气的体积分数低于
    1
    5
    ，则造成这种误差的可能原因有哪些？
     
    ；
     
    ；
     
    ．（至少答出三条）
    （5）已知：碳+氧气
     点燃 
    .
     
    二氧化碳
    硫+氧气
     点燃 
    .
     
    二氧化硫（气体）
    实验中能否用硫粉、木炭代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量呢？
     
    （填“能”或“不能”），理由是
     
    ．
    （6）已知：镁+氧气 
     点燃 
    .
     
    氧化镁
    镁+氮气 
     点燃 
    .
     
    氮化镁（固体）
    根据上述反应，能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量呢？
     
    （填“能”或“不能”），理由是
     
    ．

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