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化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同________(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是________.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为________.

反方    两者的现象完全相同,无法区别出    有强烈刺激性和腐蚀性
分析:(1)①因为将二氧化碳通入氢氧化钠溶液以后,部分二氧化碳会和氢氧化钠反应生成碳酸钠,但没有产生沉淀,其余的二氧化碳会逸出;而二氧化碳通入盐酸中,部分二氧化碳溶解于水中,其余的逸出溶液,产生气体.所以两者的现象完全相同,无法区别出.
②向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应.
(2)使用氢氧化钠,一定要注意安全:因为它有强烈刺激性和腐蚀性.
解答:(1)方法1:向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应.
方法2:利用喷泉实验装置证明.圆底烧瓶中充满CO2,胶头滴管中充满NaOH溶液,并计入少量的NaOH溶液,打开止水夹,烧杯中的NaOH溶液(或水)进入圆底烧杯,即证明二者发生反应.
(2)NaOH固体溶于水放热;又称烧碱、火碱、苛性钠,这是因为较浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上,会腐蚀表皮,造成烧伤.它对蛋白质有溶解作用,有强烈刺激性和腐蚀性.对纤维、玻璃、陶瓷等也有腐蚀作用.
故答为:①反方;两者的现象完全相同,无法区别出;向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应;②有强烈刺激性和腐蚀性.
点评:本题主要考查二氧化碳的化学性质,掌握化学实验方案的设计与评价方法;了解物质鉴别、推断的思路、方法与技巧.
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科目:初中化学 来源: 题型:

12、化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同
反方
(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是
两者的现象完全相同,无法区别出
.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为
有强烈刺激性和腐蚀性

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为______.

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科目:初中化学 来源:2010年专题突破训练:酸碱盐(解析版) 题型:解答题

化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为______.

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