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(5分)被称为“生命之源”的水和被称为“绿色氧化剂”的双氧水,通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日,实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体,请填写有关内容:
实验步骤
实验现象
实验结论
①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。
②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的某物质X,观察现象。
A试管中无明显现象
B试管中有气泡产生

(1)A试管中的无色液体是:_________。
B试管中的无色液体是:________。
(2)该物质X可能是________。
(3)如何验证B试管中产生的气体(写出操作步骤、实验现象和结论)?
(1)水、双氧水
(2)二氧化锰
(3)将带火星的小木条伸入B试管中,木条复燃,证明产生的气体是

试题分析:水和双氧水都是无色液体,但它们的化学性质不同。双氧水在催化剂催化下,能快速分解,放出氧气,而水却不能。为鉴别水和双氧水就要利用水的这一性质,通过不同的反应现象来鉴别它们。题中A试管内没有气体放出,说明A试管内的物质是水;B试管中有气泡产生,说明B试管中的物质是双氧水。能做双氧水催化剂的物质有多种,最常用的是二氧化锰。要验证B试管中产生的气体,可以将带火星的小木条伸入B试管中,木条复燃,则证明产生的气体是
点评:有关氧气的问题是常考的知识点,本题结合实验探究来考查氧气的性质,锻炼了学生设计的能力。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(7分)生活中离不开水。若水的硬度过大,会影响人体健康,因此需要进行软化处理。
(1)小文利用阳离子交换树脂对某硬水水样进行软化,其原理示意如右图所示。树脂的作用是除去硬水中的    

(2)生活中通过煮沸能够降低水的硬度。小文取此水样煮沸后,发现有水垢生成。为探究水垢的成分,他进行了以下实验:
【实验过程】
实验序号
实验操作
实验现象


水垢变白、变疏松,
澄清石灰水变浑浊


固体部分溶解,
放出热量,
滤液的pH约为12

 
 实验现象是    
【实验分析及结论】
①由实验Ⅰ可知,水垢分解的产物中一定有     
②实验Ⅲ小试管内发生反应的化学方程式为     
③根据实验探究,推测此水垢的成分中可能含有     
(3)小文另取该水样,加入澄清石灰水,溶液变浑浊,其反应为:
A + Ca(OH)2 ="=" 2CaCO3↓ + 2H2O,则A的化学式为    

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(7分)在实验探究课上,老师给同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。
[提出问题]假设l:红色粉末是铜粉;
假设2:红色粉末是氧化铁粉;
假设3:红色粉末是   
[设计实验方案]同学们对实验作了如下设想和分析:取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高温至充分反应(实验装置图如下)。

请你完成下表:
   实验中可能出现的现象
  结论
红色粉末不变色,石灰水不变浑浊
假设1成立
红色粉末全部变为黑色,石灰水变浑浊
假设2成立
 
假设3成立
[进行实验]通过实验及分析,确认假设3成立。
[反思与评价]
(1)实验过程中,硬质玻璃管内发生的化学反应方程式为    
(2)实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是    
(3)从环保角度看,上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是    
[知识拓展]
(4)请你用另一种新的方法探究这包红色粉未的成分,探究方法    
(5)为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱,你认为可选用下列试剂中的    (填序号)
A.硝酸铜溶液    B.稀盐酸    C.氯化锌溶液  D.硝酸银溶液

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)探究学习了铁生锈的条件后,小明同学对铜制眼镜框表面出现的绿色物质产生了兴趣,他也想探究:铜是在什么条件下产生绿色物质的呢?通过学习化学知道该绿色物质叫作“铜绿”,主要成分是Cu2(OH)2CO3;小明猜想:铜生锈可能与空气中的某些成分有关。 于是设计了如下图所示的实验:

一段时间后,看到B试管中铜片生锈,其余试管中铜片均不生锈。请你总结:铜生锈的条件是                                的共同作用。
如果C试管中铜片换为无锈洁净的铁钉,结果是                      

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(12分)长途运输鱼苗时,常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。
【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时,最终生成什么物质?
【进行猜想】甲同学:生成氧化钙和氧气;    乙同学:生成氢氧化钙【Ca(OH)2 】和氧气。
同学和老师都认为甲同学的猜想是错误的,其理由是                      
【实验探究】
(1)打开下图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生。

                                       (填实验操作),说明生成的气体是氧气。
②实验过程中,发现烧杯中有气泡出现,该现象说明                        。
(2)请设计一个实验方案来验证过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙:
实验步骤及操作方法
预期的实验现象
结论
①  取少量过氧化钙放入试管中,加足量水,振荡,
                                   。
① 产生气泡,
             。
过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙
【问题讨论】
(1)运输鱼苗时,在水中加入少量过氧化钙的主要目的是                     
(2)过氧化钙和水反应的化学方程式为                                       

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

氯气(Cl2)是黄绿色气体,其水溶液叫氯水。把品红试纸(染有品红的纸)伸入氯水中,品红褪色。请回答下列各题。
【发现问题】 氯水中的哪些成分能使品红褪色呢?
【查阅资料】 氯气溶于水,部分与水反应,方程式为Cl2 + H2O =" HCl" + HClO。其中,HClO的名称叫次氯酸,是一种弱酸,具有强氧化性。
【猜   想】猜想1:是氯水中的水使品红褪色的;
猜想2:是氯水中的氯气使品红褪色的;
猜想3:是氯水中的盐酸使品红褪色的;
猜想4:是氯水中的次氯酸使品红褪色的。
【实验探究】
实 验 操 作
实验现象
过程分析
①把品红试纸伸入水中
没有褪色
猜想1不成立
②把品红试纸伸入干燥的氯气中
没有褪色
猜想2不成立
                           
没有褪色
猜想3不成立
【结   论】
综合分析:氯水中的              (填化学式)使品红褪色,具有漂白作用(能使品红等有色物质褪色)。
【反   思】HClO中氯元素的化合价为      价。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

化学实验探究小组的同学想通过做实验探究蜡烛火焰哪部分温度最高。有同学提出“我们可以在蜡烛火焰中平放一根火柴,一秒钟后取下”。就“在蜡烛火焰中平放一根火柴,一秒钟后取下”这一过程而言,属于科学探究中的(    )
A.假设B.实验C.观察D.做出结论

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)某兴趣小组在学习“灭火器原理”后,设计了如下图所示实验,对反应后锥形瓶中残留液体进行了探究。

灭火器原理
【提出问题】废液中所含的溶质是什么?
【猜想与假设】
猜想Ⅰ:废液中的溶质是NaCl和HCl。
猜想Ⅱ:废液中的溶质是NaCl和Na2CO3
猜想Ⅲ:废液中的溶质只有(1)       
【实验与探究】
(2)为验证猜想Ⅱ成立,可选用     试剂,观察到的实验现象是:             
(3)为验证猜想Ⅲ成立,小勇同学取少量废液于试管中,滴加AgNO3 溶液,产生白色沉淀,再加稀硝酸沉淀不溶解。于是小勇认为猜想Ⅰ正确,请你对小勇得出的结论进行评价,
                
(4)CO2能灭火利用了其                     的化学性质。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

万州中学初三一班的学生为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验,请你与他们一起完成以下探究活动。(4分)
【对固体猜想】Ⅰ:全部是NaOH;Ⅱ:全部是Na2CO3;Ⅲ:        
【查阅资料】经查阅资料可知,常见的盐溶液中,Na2CO3溶液显碱性,CaCl2溶液显中性
【实验和推断】

(1)向无色溶液中加入A溶液,现象a为有气泡产生,则A溶液是             ,说明氢氧化钠已经变质。
(2)由(1)可知氢氧化钠已经变质,重新取适量的无色溶液,加入足量的A(CaCl2溶液)除去Na2CO3,请写出这二者反应的化学方程式            ,当实验现象             (提示:现象a和b),则猜想Ⅲ成立。

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