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5.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)写出蜡烛在氧气中燃烧的化学反应文字表达式:石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳.
(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50∽70300∽550约600
15352750约1800
97.8883约1400
【查阅资料】
由该表可知:物质燃烧能否产生火焰与其沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生.
(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中同样的木炭燃烧时会产生火焰,其原因可能是生活中的氧气少,木炭燃烧时同时有一种可燃性的气体生成或者是木炭与空气中的其它物质反应生成了一种可燃性的气体.

分析 根据蜡烛燃烧生成二氧化碳和水书写反应的文字表达式;由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因分析;由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系,并用实例说明.探究木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因.

解答 解:(1)蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,故填:石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳;
(2)点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生,由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的,故填:气态
(3)由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系:①分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度,发现其燃烧的温度比沸点高,燃烧产生了火焰.②分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度,发现其燃烧的温度比沸点低,燃烧不产生火焰.③再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度,发现其燃烧的温度比沸点高,故推断其燃烧能产生火焰故填:沸点;有;
(4)探究木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因:木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰,而木炭在空气中燃烧不充分,在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰.故填:生活中的氧气少,木炭燃烧时同时有一种可燃性的气体生成或者是木炭与空气中的其它物质反应生成了一种可燃性的气体.

点评 此题主要考查氧气的化学性质及探究物质燃烧产生火焰的原因,设计信息知识多,此题创新性强,能很好的培养学生的探究能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.水是生命之源,也是化学实验室中不可或缺的重要物质.
(1)活性炭常用于净水,其作用是吸附、过滤水中的杂质.
(2)生活中常用肥皂水来区分硬水和软水.生活中可以通过加热煮沸方法降低水的硬度.
(3)电解水实验如图1所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是O2,反应的化学方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.

(4)下列做法中,有利于保护水资源的是A、B、D(填字母序号).
A.使用节水型马桶
B.合理施用农药和化肥
C.生活污水任意排放
D.农业上使用喷灌、滴灌代替漫灌
(5)小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水,但作用各不相同,试回答图2实验指定容器中水的作用.
A 集气瓶中的水集气瓶中的水是为了防止产生的高温物质溅落瓶底,炸裂集气瓶.B 量筒中的水量筒中的水是为了测定集气瓶中红磷燃烧所消耗的氧气的体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.对下列实验中出现的异常现象分析合理的是(  )
A.制取O2气体时,始终收集不到O2--收集O2的集气瓶没盖严
B.细铁丝在氧气中燃烧时,集气瓶底炸裂---用于引燃的火柴过长
C.验证空气中氧气含量时,进入集气瓶中的水少于$\frac{1}{5}$---红磷过量
D.细铁丝在氧气中燃烧时,铁丝燃烧不起来---铁丝可能生锈了

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.写出下列化学反应的文字表达式并填空:
(1)镁条燃烧镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
(2)木炭燃烧木炭+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
(3)红磷燃烧红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
(4)铁丝燃烧:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
做铁丝燃烧实验时,铁丝要拧成螺旋状,其目的是:增大与氧气的接触面积,在铁丝一段要系一根火柴梗,其目的是引燃铁丝,集气瓶内要事先放少量水,防止溅落的融化物炸裂瓶底.铁丝在氧气中燃烧的现象是:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体.
宋吉吉同学用旧纱窗做铁丝燃烧试验时,发现铁丝只是红热一下,请你帮助他分析铁丝没有燃烧的原因(任写一条)氧气不纯.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.请根据下列装置,回答问题:

(1)写出标号①②的仪器名称:①长颈漏斗,②水槽.
(2)实验室制取CO2可以选择的发生装置是B(填写序号),反应的符号表达式为是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若要收集较纯净的O2,可选用的收集装置是D(填写装置序号).若用C装置收集O2,要判断O2是否集满,
(4)选用A装置加热高锰酸钾方法来制取氧气,细心的同学发现试管的导管口缺少了一团棉花,放棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管.若同时采用D装置来收集氧气,则实验结束的时候应该先将移出导管,再熄灭酒精灯,否则水槽内的冷水会倒流,试管破裂.
(5)一氧化氮是大气污染物,但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能.实验室收集NO 只能用排水集气法.据此我们推测出认为NO具有的性质是一氧化氮难溶于水.(答出一点即可,但不可回答NO是一种气体)
(6)将B装置改成甲装置,通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降.这一改进的主要目的是AB(选填序号);
A.使反应随时发生或停止  B.使破损的小试管得到利用C.生成更多的CO2
(7)常温下,乙炔是一种无色气体,密度比空气略小,难溶于水.实验室常用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔.现选择合适的装置来制取并收集乙炔,应该选择的发生装置是B(填序号,下同),收集装置是D.若用乙图装置收集乙炔(瓶内预先装满水),乙炔应从B端进入.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.用化学用语填空.
2个氢原子2H      磷元素P        二氧化碳CO2
5个水分子5H2O      铝离子Al3+        氯化钠NaCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.实验室制取气体所需的装置如图所示:

(1)由固体制取氧气可选用的发生装置是①(填序号),收集装置是③⑤(填序号)所发生反应的文字表达式(或化学方程式)为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)装置1中棉花的作用是防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管
(3)实验室在常温下用块状固体电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体.如果用图⑥所示的装置收集乙炔,则气体应从乙(填“甲”或“乙”)端管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

14.氯化钠是人体正常生理活动必不可少的,医疗上所用的生理盐水的标准是每100g生理盐水中含氯化钠0.9g.某兴趣小组的同学要测定市售生理盐水是否符合标准,现取市售生理盐水200g,加入过量AgNO3溶液与之完全反应,生成沉淀5.74g.通过列式计算判断该市售生理盐水是否合格.(该反应的化学方程式为:NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3,假设生理盐水除NaCl外不含与AgNO3溶液反应的其它物质)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧,回答问题.
(1)A实验中能说法发生化学变化的现象是生成刺激性气味的气体;
(2)B实验中检验生成物是二氧化碳的药品是石灰水;
(3)C实验中集气瓶底部需要放入少量水的原因是防止燃烧生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底.

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