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    19．下列关于实验操作的说法中，不合理的是（　　）
    A．CO还原氧化铁实验开始时，先通CO，后加热
    B．把98%的浓硫酸沿器壁注入盛有水的量筒内稀释
    C．做铁丝在氧气中的燃烧实验时，预先在集气瓶底铺一层细沙
    D．过滤时漏斗的末端要紧靠烧杯内壁

    分析 A．根据一氧化碳还原氧化铁的注意事项来分析；
    B．根据浓硫酸的稀释方法来分析；
    C．根据铁丝燃烧实验的注意事项来分析；
    D．根据过滤的方法和注意事项分析．

    解答 解：A．一氧化碳有可燃性，加热或点燃一氧化碳和空气或氧气的混合物可能发生爆炸，故一氧化碳还原氧化铁实验开始要先通入纯净的一氧化碳，排净装置内的空气，然后再点燃酒精灯，故正确；
    B．量筒只能用来量取一定体积的液体，不能用于配制溶液，故错误；
    C．铁丝燃烧的生成物温度很高，为了防止溅落炸裂瓶底，所以要在集气瓶底部铺上少量的细沙，故正确；
    D．过滤时漏斗的末端要紧靠烧杯内壁，故D操作正确．
    故选B．

    点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．分别写出由氢、氧、氯、钠四种元素中部分元素组成的下列物质的化学式：
    ①酸HCl②碱NaOH③盐NaCl④金属氧化物Na2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．某同学发现家里的铜质水龙头表面出现了一层绿色的锈渍．他依照钢抶锈蚀的探究方法进行如下实验探究铜生成“铜绿”的条件：

    【査阅资料】了解到这层锈渍的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]俗称“铜绿”．
    它受热会分解生成三种氧化物．“铜绿”分解的化学方程式为Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑
    【猜想与假设】经仔细了解了水龙头的使用环境后，据“铜绿“的组成和査阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及水、二氧化碳共同作用而形成的．
    【设计与实验】借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验．小刚设计了“钢片锈蚀条件的探究”实验．实验如图所示（所用铜片洁净、光亮，试管内的““为铜片）：实验较长时间后．发现D试管中铜片最先生锈（填试管字母编号）．
    【评价与改进】小明认为小刚设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一个实验．你认为要补充的一个实验是（用图表示亦可）把铜片放在一个盛有干燥空气的试管中，形成对比实验．
    【拓展与应用】小红从不同地点收集到的两个铜器，一个是纯铜做的、一个是青铜（铜合金）做的，发现纯铜器的铜绿比青铜器也据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀．小明的分析是否全面？请你说明理由．地点不同，环境（条件）不同，所以无法比较．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．如图实验操作中，正确的是（　　）
    A．
       点燃酒精灯    		B．
       测溶液pH    		C．
       稀释浓硫酸    		D．
        给液体加热

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．如图所示的是有关物质相互转化的关系图．其中A是一种金属氧化物．G是红 褐色沉淀，I的溶液呈浅绿色．
    根据关系图回答：
    （1）若F是由Na+和组成的溶液，则：①甲是盐酸：②B+丙→F-G：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
    （2）若U是能使澄清石灰水变浑浊的气体，则：①乙可能是C或CO：②I是FeCl2溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．探究一学习氢氧化钠的性质之后，知道氢氧化钠溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使无色酚酞试液变红色，某科技小组想进一步探究是哪一种粒子使无色酚酞试液变红色．
    【提出猜想】猜想①：可能是H2O；猜想②：可能是Na+；   猜想③：可能是OH-．
    【实验验证】
    实  验  操  作实  验  现  象结     论
    ①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡试管内溶液仍为无色水分子不能使无色酚酞试液变红色
    ②用试管取少量氯化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡试管内溶液仍为无色钠离子不能使无色酚酞试液变红色
    ③用试管取少量氢氧化钠溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡溶液变红色氢氧根离子能使酚酞试液变红色
    【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除，你认为该同学的理由是无色酚酞试液中有大量水分子，已经证明水分子不能使酚酞变红色．
    探究二
    某化学兴趣小组的同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究．
    【提出问题】剩余固体成分是什么？
    【猜想与假设】剩余固体成分为：
    A．全部是碳酸钙      B．既有碳酸钙，也有氧化钙     C．全部是氧化钙
    【设计并完成实验】
    实验操作实验现象实验结论
    ①取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液溶液变红说明固体成分中一定
    含有氧化钙．
    ②再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸   有气泡生成说明固体成分中一定
    含有碳酸钙．
    实验结论】该化学兴趣小组同学得出的结论：
    【剩余固体成分】与【猜想与假设】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
    【交流与反思】实验操作产生的气体是二氧化碳，如何检验是该气体把气体通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳；剩余固体的成分若与C相符，则两步操作的实验现象②（填“①”或“②”或“①②”）不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．现取某大理石样品（杂质不反应，也不溶于水）14.1g放入烧杯中，再加入100g的稀盐酸，恰好完全反应后所得溶液的质量为105.6g，该大理石中碳酸钙的质量为（　　）
    A．10gB．7.3gC．4.4gD．14.4g

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列化学用语书写正确的是（　　）
    A．氧化铁FeOB．2个氢分子2H
    C．镁离子Mg+2D．氨气中氮元素的化合价$\stackrel{-3}{N}$H3

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法．根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子．
    （1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：
    例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体．
    再举一例：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．．
    （2）分类法：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法．
    举例：从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物．
    （3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点、和关系的方法．
    举例：从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动．
    （4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法．
    举例孟得尔遗传规律的探索实验．

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