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在实验室里,我们常用大理石和盐酸反应制取二氧化碳.某大理石主要成分为CaCO3,还有少量的硫化物.查阅相关的资料:已知碳酸钙与盐酸的复分解反应可自发进行.在常温下,测得浓度均为a%的四种溶液的pH大小情况见表格

溶质 H2SO4 HCl H2S H2CO3
pH            小→大
(1)表中pH大小情况揭示出复分解反应的一条规律:较强酸发生类似反应可以生成较弱酸.下列反应均能发生,但不符合上述规律的是
 
(填字母)
A.HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2
B.2HCl+CaS=CaCl2+H2S↑
C.H2S+CuSO4=H2SO4+CuS↓
(2)根据以上信息,为了得到干燥、纯净的二氧化碳,设计了如图装置,请你分析:
已知B装置的作用是除去HCl气体.A装置中可以放
 
,是为了检验并除去其中的
 
,从而确定大理石中是否含有硫化钙.
考点:二氧化碳的实验室制法,气体的干燥(除水)
专题:综合实验题
分析:(1)根据题意:较强酸发生类似反应可以生成较弱酸分析解答;
(2)利用“2HCl+CaS=CaCl2+H2S↑;H2S+CuSO4=H2SO4+CuS↓”考虑,进行分析.
解答:解:(1)由题目中的表格信息可知:酸性强的酸能制取酸性弱的酸,
溶质 H2SO4 HCl H2S H2CO3
pH            小→大
A、HCl的酸性比H2CO3强,故可发生;
B、HCl的酸性比H2S强,故可发生;
C、因H2S的酸性比硫酸酸性弱,故C错误.
(2)已知B装置的作用是除去HCl气体.因为“2HCl+CaS=CaCl2+H2S↑;H2S+CuSO4=H2SO4+CuS↓”,则A装置中可以放硫酸铜溶液,是为了检验并除去其中的 H2S,从而确定大理石中是否含有硫化钙.
故答案是:
(1)C;(2)硫酸铜溶液,H2S,
点评:本题很好的将化学实验与其他化学知识有机结合,能综合考查学生的能力和素质,分析装置的作用是解答问题的关键要素.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列区分海水和蒸馏水的方法中,不可行的是(  )
A、滴加硝酸银溶液
B、加热蒸发
C、滴加澄清石灰水
D、滴加酚酞试液

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我国地质工作者在祁连山脉成功钻获“可燃冰”样品,成为第一个在中纬度冻土区发现“可燃冰”的国家.下列关于“可燃冰”的说法正确的是(  )
A、“可燃冰”存在于海洋表面
B、“可燃冰”能燃烧,所以水也有可燃性
C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气
D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体

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科目:初中化学 来源: 题型:

向一定量NaOH溶液中,滴加稀HCl,所加盐酸的量与溶液pH的变化如图所示:
(1)当加入稀HCl的体积为
 
mL时,稀HCl与NaOH溶液恰好完全反应;
 (2)向上述加了12mL稀盐酸后的NaOH溶液中滴加紫色石蕊试液,溶液显
 
色;
(3)当加入8mL稀盐酸后,溶液中的溶质有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小刚和小强同学到实验室去做实验时,意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体.根据所学化学知识,他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了,请用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因:
 
.接着他们对这瓶氢氧化钠固体的变质情况进行了探究.
【提出问题】氢氧化钠固体变质程度如何?
【猜想与假设】小刚猜想:氢氧化钠可能部分变质,生成了碳酸钠.
小强猜想:
 

【实验探究】Ⅰ小刚将少量该氢氧化钠固体溶于水,向其中滴加酚酞溶液,溶液呈红色,于是小刚认为该固体中仍含氢氧化钠,自己的猜想得到了验证.小强认为小刚的结论不准确,理由是
 

Ⅱ接下来他们在老师的帮助下,一起按如下实验步骤进行了实验,请根据实验现象推断相应的实验结论.(友情提示:氯化钡溶液呈中性)
实验步骤 实验现象 实验结论
(1)取少量该固体于试管中,加水溶解,向溶液中滴加过量氯化钡溶液,并不断振荡. 有白色沉淀产生. 说明原固体中一定含有
 
(2)取(1)试管中的上层清液,滴加酚酞试液. 溶液变红色. 说明原固体中一定含有
 
【实验结论】氢氧化钠固体
 
变质(填“部分”或“全部”).
【反思】上述实验过程中滴加过量BaCl2溶液的目的是
 

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小娜及学习小组的同学在老师的指导下对黄铜样品中铜和锌的性质展开了探究.将一定量试样放入一定量的硝酸银溶液中,使其充分反应后过滤,得到固体和蓝色滤液,并对滤液的组成进行探究.
(1)锌和硝酸银溶液反应的化学方程式:
 

(2)同学们对蓝色滤液中所含的溶质做出多种猜想,其中只有两种猜想可能成立,这两种猜想是:
①溶质为硝酸锌和硝酸铜;②溶质为
 

(3)设计两种实验方案来验证以上猜想.
方案 实验操作 实验现象 结论
方案一 取少量滤液于试管中,在滤液中插入一根铜丝
 
猜想①成立
 
猜想②成立
方案二
 
 
猜想①成立
 
猜想②成立

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化学小组同学对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究.
【实验设计】
(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变
 
色.
(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生H2,其名称为氢气.
【实验验证】同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B.
【提出问题】
(1)石蕊试液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?
【查阅资料】看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:
(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2
(2)氮元素某些气态物质的物理性质
NH3 N2 NO NO2
顏色 无色 无色 无色 红棕色
溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想与分析】
(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是
 

(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:
①小丽同学认为A是NH3,但遭到大家一致反对,原因是
 

②小强同学认为A是N2,也遭到大家一致反对,原因是
 

③经讨论,最终大家获得了A是NO的共识.NO遇氧变成NO2的化学方程式为
 

【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣,便取了一小块铜片投入稀HNO3中,发现Cu溶解,也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确证生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为
 

【交流反思】根据探究结果,请你解释稀HCl跟铜不反应而稀HNO3却能跟铜反应的原因
 

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某班一学习小组以“关于市场上几种补钙保健产品的调查研究”为课题进行了探究学习活动.
【收集资料】(1)通过市场调查,常见的四种钙产品的有关信息如下:
品名 钙尔奇-D 凯思立-D 乐力钙 枸橼酸钙
主要含钙物质 碳酸钙 碳酸钙 碳酸钙 枸橼酸钙
钙元素含量(mg/片) 600 500 250 168
数量(片/瓶) 30 20 30 30
价格(元/瓶) 27.00 23.10 30.00 25.20
(2)通过查阅资料,收集到如下信息:生长期青少年每天钙摄入量应为1 300mg,而实际上目前我国中学生每日钙摄入量的均值为518mg,营养学会公布的居民每日钙摄入量为800mg.
【研究结论】(1)钙保健产品中钙元素以
 
形式存在.
A.单质                B.化合物
(2)人体的钙元素主要存在于
 
中.
(3)根据上述调查信息分析,青少年每日钙需求量大,而实际摄入量不足,应注意
 

【交流与讨论】(1)上述四种钙产品中,当含有相同的钙元素时,
 
价格相对便宜.
(2)交流过程中,小芳同学提出一个观点,补钙可以食补.下列做法可以补钙的是
 

A.在食物中添加生石灰            B.食用一些虾皮
C.喝排骨汤                      D.做馒头时放纯碱.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学为测定12g含杂质的氧化铁样品中氧化铁的质量分数,利用稀硫酸和锌粒制取氢气,设计了如图所示的装置,进行有关的实验探究(杂质不参加反应,假定每步均完全反应或吸收,且反应前C装置质量为284.2g,反应后C装置质量为286.9g).请计算样品中氧化铁的质量分数.(写出计算步骤,计算结果精确到0.l%)

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