【题目】对于钠原子和钠离子两种粒子,下列说法错误的是( )
A. 核电荷数相同B. 质量相差不大
C. 中子数相等D. 所带电荷相同
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】20℃时,将某硝酸钾溶液恒温蒸发,第一次蒸发掉10g水,析出2g 晶体;第二次蒸发掉 10g水,将析出3g晶体;第三次再蒸发掉10g水,将析出________ g 晶体。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】利用你所学的有关碳的化学知识来解释生活中的现象
(1)生活中常用活性炭作为冰箱除臭剂,是利用了他的__________性。
(2)石墨可以用作铅笔芯是利用了它的________________________________性。请另写一例石墨的其他性质及在生活中的用途__________________________________。
(3)下图的煤炉曾经是我们日常生活中常用的取暖或加热装置。使用这种煤炉一定要注意煤气中毒,这里煤气中毒是指______中毒。请写出该煤炉中发生煤炉底部的化学反应方程式_________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(6分)盐城是全国酸雨高发地区之一,某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,请你参与他们的探究过程:
(1)做出假设: ;
(2)设计方案:用紫色的石蕊试液浸泡,制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色纸花变红,实验装置和药品如图:
(3)查阅资料:你认为该实验小组不需要掌握的资料内容中应包括(填序号) ;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红 ③SO2不与浓硫酸反应
(4)实验:①实验中纸花(Ⅱ)的颜色始终没有变化,这说明 。
②纸花(Ⅲ)在实验过程中始终未见变色,此现象说明 。
③实验Ⅰ的作用是 。
(5)结论:实验过程中只有Ⅳ纸花变红,说明原假设 (填“成立”或“不成立”)
【答案】(1)二氧化硫与水反应生成酸;(3)③(4)①水不能使紫色石蕊变红;②二氧化硫不能使紫色石蕊变红;③作对比,证明酸能使紫色石蕊变红。(5)成立
【解析】
试题分析:(1)某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,可以作出假设为:二氧化硫能与水反应生成酸。(3)实验中并没有涉及到浓硫酸,所以二氧化硫不与浓硫酸反应的资料不需要掌握。(4)①实验中纸花(Ⅱ)的颜色始终没有变化,说明水不能使紫色石蕊试液变红;②纸花(Ⅲ)在实验过程中始终未见变色,此现象说明二氧化硫不能使紫色石蕊试液变红;③实验Ⅰ的作用是为了做对比实验,说明酸能使紫色石蕊试液变为红色。(5)结论:实验过程中只有Ⅳ纸花变红,说明只有当二氧化硫和水同时存在,并与实验Ⅰ做对照,证明假设成立。
考点:二氧化硫化学性质的探究。
【题型】实验题
【结束】
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【题目】我国是燃煤大国,燃煤机组发电在我国一直占主导地位。煤燃烧产生大量污染物,如氮氧化物、二氧化硫等,对人体、环境和生态系统危害极大。近年来世界各国,尤其是工业发达国家都相继开展了同时脱硫脱硝技术的研究开发,并进行了一定的工业应用。尿素溶液可同时吸收氮氧化物、二氧化硫。总反应为:2NO +2NO2+2SO2+O2+4CO(NH2)2=4CO2+4N2+2(NH4)2SO4
请回答下列问题:
(1)根据上述化学方程式,尿素溶液吸收NO、NO2、SO2的质量比为_________。
(2)1000g尿素溶液完全反应,吸收污染物得到硫酸铵132g。问所使用尿素溶液中含尿素的质量为___________?
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,按下图进行实验,通过此实验不能得到的结论是
A. 紫色石蕊小花遇酸变成红色
B. 水喝二氧化碳都不能使紫色石蕊小花变成红色
C. 二氧化碳与水反应生成的碳酸可使紫色石蕊小花变成红色
D. 碳酸不稳定,易分解成二氧化碳和水
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【题目】2019年5月,英国科学家利用稀有化学元素镅成功点亮了一只小灯泡,该实验的成功为接下来在太空电池中使用镅奠定了基础。镅的相对原子质量为241,核外电子数为95,则镅原子的核电荷数为( )
A.95B.146C.241D.336
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【题目】请用符合要求的物质的化学式填空。
(1)生活中最常用的溶剂:_____;
(2)自然界中最硬的单质:_____;
(3)用于医疗急救的气体:_____;
(4)用于人工降雨的物质:_____;
(5)溶于水时显著降温的化合物:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列生活中的做法或说法不正确的是
A.净化水时用活性炭来杀菌、消毒
B.稀有气体可以制成很多电光源
C.氮气的化学性质不活泼常用作保护气
D.为了使天空更蓝,我们应该积极行动起来,保护大气
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