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15.用化学符号表示:
①60个碳原子60C
②两硫酸根离子2SO42-
③2Al3+右上角3+的意义是一个铝离子带有3个单位的正电荷.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:①60个碳原子就是在碳元素符号的前面加上数字60,故填:60C;
②两硫酸根离子就是在硫酸根离子的前面加上数字2,故填:2SO42-,故填:2SO42-
③2Al3+右上角3+表示一个铝离子带有3个单位的正电荷,故填:一个铝离子带有3个单位的正电荷.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.人类认识化学并使之成为一门独立的科学,经历了漫长的过程,下列关于化学的发展过程说法错误的是(  )
A.在古代,陶器、纸、火药等的使用,为人了提供了更多的生活和生产资料
B.原子论和分子学说的创立,奠定了现代化学的基础
C.现代化学在能源、材料、医药等领域发挥着重要作用,化学是一门实用的中心学科
D.“绿色化学”的提出,使更多的化学生产工艺向着环境友好的方向发展

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.小希同学用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,加热一段时间后制得了所需的气体,停止加热.甲、乙、丙三位同学对试管内剩余固体成分产生了兴趣,作出了以下三种猜想:(注:二氧化锰是一种黑色不溶于水的固体,氯酸钾和氯化钾都是白色能溶于水的固体)
甲:氯化钾和二氧化锰
乙:氯酸钾、氯化钾和二氧化锰
丙、氯酸钾和氯化钾
(1)以上猜想中,丙的猜想是错误的,理由一是反应后的物质中没有二氧化锰,理由二是二氧化锰是该反应的催化剂,催化剂在反应前后,质量不变
(注:该问可结合实验过程中的真实现象回答)
(2)乙同学想验证自己的猜想,他把剩余固体放在试管中继续加热,将带火星的木条放在试管口,观察到带火星的木条复燃现象,说明自己的猜想正确.该反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.许多同学平时都喜欢喝酸奶,其实酸奶中有许多同学们不知道的有益健康的物质,乳酸就是其中的一种.下列关于乳酸的叙述正确的是(  )
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C.乳酸是由3个碳原子、6个氢原子和3个氧原子构成的
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.用序号回答:在①分子②原子③质子④电子⑤离子⑥原子核⑦中子⑧最外层电子⑨元素中,选择:
(1)构成物质的基本微粒是①②⑤,其中②是化学变化中的最小粒子,它是由⑥和④构成的.
(2)元素的种类由③数决定;元素的化学性质是由原子的⑧数决定.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.如图所示是铁丝在氧气中燃烧的实验,回答下列问题:
(1)铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体.
(2)铁丝绕成螺旋状的目的是增大受热面积
(3)实验开始时先点燃火柴的目的是增大受热面积
(4)集气瓶中放少量细沙的目的是防止高温下生成物熔化炸裂瓶底;能否用水代替?能.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,把铁丝绕成螺旋状的原因增大与氧气的接触面积;火柴的作用引燃铁丝;反应的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁;某同学在做该实验时,未能看到火星四射的原因氧气浓度低、铁丝生锈了等(答出一点即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.现有一杯20℃的饱和硝酸钾溶液,欲改变其溶质质量分数,下列方法可行的是(  )
A.加入一定量的水B.升温到60℃
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如果用“”表示氢原子,用“”表示氯原子.右图是氢气在氯气中燃烧生成氯化氢微观过程示意图,试根据氢气在氯气中燃烧的微观过程示意图填空.

(1)图中反应后容器内的物质属于纯净物(填“纯净物”或“混合物”),图示中这个反应的符号表达式为
H2+Cl2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2HCl,该反应的基本类型为化合反应.

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