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8.(1)用化学用于填空:
氧元素O;两个氧原子2O;一个氧分子O2;氧化铝中氧元素的化合价$\stackrel{+3}{Al}$2O3
(2)请根据如图所示的标签完成下列问题:
标签所示物质中属于氧化物的是二氧化碳.
从柠檬酸的化学式能获得的一条信息是柠檬酸是由碳、氢、氧三种元素组成的等(合理即可).

分析 (1)书写元素符号时应注意:①有一个字母表示的元素符号要大写;②由两个字母表示的元素符号,第一个字母大写,第二个字母小写.
原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
(2)氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物.
根据化学式的意义进行分析:①宏观意义:a.表示一种物质; b.表示该物质的元素组成; ②微观意义:a.表示该物质的一个分子; b.表示该物质的分子构成;据此进行分析解答.

解答 解:(1)氧元素的元素符号为:O.
由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个氧原子表示为:2O.
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则一个氧分子可表示为:O2
氧化铝中氧元素显-2价;由化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故氧化铝中氧元素的化合价可表示为:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
(2)标签所示物质中二氧化碳是由两种元素组成的且有一种是氧元素的化合物,属于氧化物;
从柠檬酸的化学可知,柠檬酸是由碳、氢、氧三种元素组成的,1个柠檬酸分子是由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子构成的(合理即可).
故答案为:(1)O;2O;O2;$\stackrel{+3}{Al}$2O3;(2)二氧化碳;柠檬酸是由碳、氢、氧三种元素组成的等(合理即可).

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、原子符号、分子符号、化学式、化合价、离子符号等)的书写方法与意义、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.在一堂化学实验课上,老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液,让他们用1%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数.以下是几组同学的设想及做法:
(1)甲组同学的设想是:在烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀盐
酸,并不断搅拌,通过用pH试纸多次测定溶液pH的办法,达到实验目的.
①下列使用pH试纸的方法正确的是B(填字母).
A.将pH试纸直接插入待测液中
B.将pH试纸放在干净的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
C.将pH试纸润湿后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
②由于用pH试纸需多次测定,较繁琐,且所测数值不够精确.在老师指导下,甲组同学取了5g氢氧化钠溶液进行了数字化实验,由计算机描绘出了整个实验过程中溶液pH的变化图象(简单表示为图).
请回答:图中a点表示的含义是恰好中和;b点溶液中含有的阳离子有Na+、H+ (填离子符号);甲组同学要计算出本组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数,除了要用到已有数据外,你认为还需要的数据是稀盐酸的密度.
(2)乙组同学在滴加稀盐酸一段时间后,发现溶液中有少量气泡产生.这一“异常现象”激起了他们的探究欲望,通过实验证明:该组用的这瓶氢氧化钠溶液已经部分变质.
请用化学方程式表示其变质的原因CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
若要除去溶液中变质生成的杂质,下列实验方案可行的是:CD(填字母).
A.取变质后的溶液,加适量氯化钙溶液,过滤
B.取变质后的溶液,加适量硝酸钙溶液,过滤
C.取变质后的溶液,加适量澄清石灰水,过滤
D.取变质后的溶液,加适量氢氧化钡溶液,过滤
E.取变质后的溶液,加适量盐酸至不再产生气泡.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.在化学实验室,某小组同学实验时发现一瓶没有密封好的NaOH已经结块.于是对其成分进行科学探究,请你一起完成探究的过程.
Ⅰ固体的成分分析
【提出问题】结块后的固体成分是什么?
【猜想与假设】
猜想一:固体为碳酸钠
猜想二:固体为碳酸钠和氢氧化钠.
用化学方程式表示固体中有碳酸钠的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
【查阅资料】BaCl2溶液pH=7
【实验探究】从瓶中取出一定量的固体,加入足量水溶解,再将溶液分三等份分别装入A、B、C三支试管,进行如图1所示实验.

甲同学根据实验现象,认为结块固体中有碳酸钠和氢氧化钠.
【实验分析】
(1)根据甲同学的实验结论可知,三支试管中观察到的实验现象分别为:A试管中溶液变红,B试管出现大量气泡,C试管中出现白色沉淀;C试管中现象产生的原因是(用化学方程式表示)Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl.
(2)乙同学认为甲同学的结论是不正确的,原因是碳酸钠溶液呈碱性,也是无色酚酞变红.
【实验设计】请你设计合理的实验方案,填入下列表格中.
操作现象结论
取少量结块固体于试管(或烧杯)中,加水使其完全溶解,加入过量的氯化钡或氯化钙溶液,静置后,向上层清液(或过滤后向滤液)中滴加几滴无色酚酞溶液
若溶液变红

固体为碳酸钠和氢氧化钠
Ⅱ固体中各成分含量
为确定该固体样品中Na2CO3的质量分数,小芳同学称取2g样品,利用A为Y形管、B为量气管、C为水准管作为主要反应容器,进行了如图2(I)所示实验.
(1)在量气管内水面上架一薄层油,目的是防止二氧化碳溶于水;将Y形管(装置A)向左倾斜,硫酸流到样品中.
(2)使样品与稀硫酸反应的操作为将Y形管(装置A)向左倾斜,硫酸流到样品中.
(3)实验结束后,小芳同学读出量气管中的气体体积为22.4mL(已知该温度压强下,CO2的密度为1.965g/L),请你计算出样品中Na2CO3质量分数.(写出计算过程)
(4)小明同学设计如图2(Ⅱ)装置,分别测定反应前、反应后仪器以及仪器内物质的总质量,进行有关计算,实验操作中没有失误,多次测量的结果均偏大,你认为可能的原因是逸出的二氧化碳中含有水蒸汽.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.实验室中有久置的四瓶无色溶液,标签破损,只知道它们分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化钠溶液.为鉴别它们,实验过程如下:
(1)甲同学取四中溶液少许于四支试管中,分别向其中滴加紫色石蕊试液,能鉴别出来的溶液是稀硫酸、氯化钠溶液.
(2)为鉴别剩余两种溶液,乙同学继续进行了以下实验设计.
实验操作实验现象与化学方程式
分别取两溶液于两支试管中,分别向其中滴加稀盐酸.一支试管中有明显现象:有气体生成化学方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
 
另一只试管中无明显现象
(3)丙同学按照乙同学的方案进行实验,结果两支试管中都观察到了明显的现象,其可能的原因是氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳生成了碳酸钠.
(4)实验结束后,同学们认为在实验室中使用和存放药品时应注意:①正确倾倒液体,保护好标签;②密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.学会化学会帮助我们远离危险,下列做法安全的是(  )
A.进入矿井前做灯火实验
B.夜晚发现家用燃气泄漏需开灯检查
C.为了勤俭节约,可以食用霉变不严重的大米
D.浓硫酸滴在皮肤和衣物应先用大量水冲洗

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.某化学兴趣小组想利用稀盐酸来测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数.
(1)称量:用托盘天平称量12g烘干、研碎后的鸡蛋壳.
稀释:现欲用24%的盐酸(密度约为1.1g/cm3)稀释成240mL 7.3%的稀盐酸(密度约为1.0g/cm3),所需24%的盐酸的体积为66.4mL.(精确到0.1)
(2)100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸与12g鸡蛋壳恰好完全反应(杂质不反应),求鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数).(精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.决定元素化学性质的是(  )
A.质子数B.中子数C.电子总数D.最外层电子数

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.为了测定某生铁样品中铁的质量分数,某化学兴趣小组取生铁样品10g,将200g稀硫酸粉4次加入样品中,称得剩余固体的质量与所加稀硫酸的质量关系如下图所示:

所用稀硫酸的质量(g) 50 50 50 50
剩余固体的质量(g)7.2 4.4 1.6 0.2
(1)求生铁样品中铁的质量.
(2)计算所用稀硫酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.写出符合下列要求的化学用语:
(1)最简单的有机物CH4
(2)氯酸钾中所含的阴离子ClO3-
(3)标出五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5
(4)碘酒中的溶剂C2H5OH.
(5)长期使用的暖水瓶内胆常有一层水垢,可以用厨房中的CH3COOH除去.

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