化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究．(1)甲同学取一支蜡烛.用小刀切下一小块.把它放入水中.蜡烛浮在水面上．结论:石蜡的密度比水小小．(2)乙同学点燃蜡烛.观察到火焰分为外焰.内焰.焰心外焰.内焰.焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中约1秒后取出可以看到火柴梗的外焰外焰处最先碳化．结论:蜡烛火焰的外焰外焰温度最高．(3)对“高低不同的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）甲同学取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水

小

．
（2）乙同学点燃蜡烛，观察到火焰分为

外焰、内焰、焰心

三层．把一根火柴梗放在火焰中约1秒后取出可以看到火柴梗的

外焰

处最先碳化．结论：蜡烛火焰的

外焰

温度最高．
（3）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，丙、丁两同学有不同的认识：丙同学认为高的蜡烛先熄灭，丁同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想．
①实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，最终都熄灭了．原因是

茶杯内空气中的氧气被耗尽

；
②丙同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是

蜡烛燃烧生成的二氧化碳因温度高，密度小，聚集在杯内上方

丁同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是

蜡烛燃烧生成的二氧化碳密度比空气大，沉积在杯内下方

．
③本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是

．
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出 C．沿墙角迅速爬向房间外 D．打开窗户跳出．

分析：（1）根据题中信息及物理性质的定义分析解答．
（2）根据蜡烛火焰的层数及各层是否充分燃烧分析解答．由于火焰的最外温度最高，故火柴梗的两边最先碳化．
（3）根据已有的知识进行分析，二氧化碳的密度比空气大，当温度高时，二氧化碳的密度会减小，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧．以及火灾自救措施解答．

解答：解：（1）用小刀切下一小块，因此质软，把它放入水中，蜡烛浮在水面上说明石蜡的密度比水小，且难溶于水小．
故答案为：小
（2）根据蜡烛燃烧火焰的现象可知火焰分为外焰、内焰、焰心   三层．由于外焰燃烧的最为充分因此此处的温度最高，所以此处的火柴梗处先变黑．
故答案为：外焰、内焰、焰心  外焰  外焰
（3）①蜡烛燃烧消耗氧气，当茶杯内空气中的氧气被耗尽时蜡烛就会熄灭．
②二氧化碳的密度比空气大，当温度高时，二氧化碳的密度会减小，故填：蜡烛燃烧时使杯内温度升高，产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭；产生的二氧化碳气体密度比空气大，沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭．
丁同学认为低的蜡烛先熄灭，是因为他认为蜡烛燃烧生成的二氧化碳密度比空气大，沉积在杯内下方．
③A、用毛巾捂住口鼻，能防止燃烧时产生的烟尘进入呼吸道，正确；
B、着火时温度高，二氧化碳的密度比空气大，在上方，不能成站立姿势跑出，错误；
C、沿墙角迅速爬向门外，正确；
D、高楼着火不能打开窗户跳出，错误；
故选A、C．
故答案为：（1）小
（2）外焰、内焰、焰心  外焰  外焰
（3）①茶杯内空气中的氧气被耗尽
②蜡烛燃烧生成的二氧化碳因温度高，密度小，聚集在杯内上方；蜡烛燃烧生成的二氧化碳密度比空气大，沉积在杯内下方
③AC

点评：本题考查了蜡烛燃烧的实验以及实际应用，解题的关键是对每项实验过程的详细分析，结合题目的要求作出判断，属基础性实验考查题．

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（2010?楚雄州）水煤气是重要的气体燃料，某水煤气样品可能含有CO2、CO和H2，某化学兴趣小组的同学对该水煤气样品的成分进行探究．
实验一：（1）将该水煤气样品通入澄清石灰水，若看到

澄清石灰水变浑浊

，证明该气体样品中含有CO₂．
实验二：（2）为了证明该水煤气样品中含有CO，小明设计了如下图所示装置进行实验，证明该气体样品中含有CO．
请回答：
A中的药品是

氢氧化钠溶液

，作用是

吸收二氧化碳

；硬质玻璃管内的黑色粉末是

氧化铜

．

（3）小张认为小明的实验不够严密，做了如下图的改进：则B中澄清石灰水的作用是

检验混合气体中的二氧化碳是否被除净

，当观察到

B处不变浑浊，C处变浑浊

的现象时，可以肯定该水煤气样品中一定含有CO．

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（2012?达州）达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH₄），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO₂，不完全燃烧生成CO；无水CuSO₄遇水变蓝．
【猜想与假设】：甲 CO₂ H₂O；乙 CO H₂O；丙 NH₃CO₂ H₂O；丁 CO₂ CO H₂O．
你认为

丙

同学的猜想是错误的，理由是

化学反应前后元素的种类不变而反应前不含氮元素，生成物中不可能生成氨气

．
【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O₂中燃烧的产物依次通过如图所示装置：

（1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”）

否

．
（2）实验中用纯净O₂而不用空气的原因是

空气中含有CO₂和H₂O（干扰对产物的鉴别）

．
（3）实验中观察到A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断

丁

同学猜想成立．
（4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

、

Fe₂O₃+3CO

高温

2Fe+3CO₂

Fe₂O₃+3CO

高温

2Fe+3CO₂

．
【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是

氧气充足

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2012?聊城）某化学兴趣小组的同学对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行探究
【提出问题】剩余固体成分是什么？
【猜想与假设】剩余固体成分为：A、全部是碳酸钙 B、既有碳酸钙，也有氧化钙 C、全部是氧化钙
【设计并完成实验】

试验操作	试验现象	试验结论
（1）取少量固体于试管中，加适量水震荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液	溶液变红	说明固体成分中一定含有氧化钙（或CaO）氧化钙（或CaO）
（2）再取少量固体于另一试管中滴加过量稀盐酸	有气泡生成	说明固体成分中一定含有碳酸钙（或CaCO₃）碳酸钙（或CaCO₃）

【实验结论】
该化学兴趣小组同学得出的结论是：剩余固体成分与【猜想与假设】中的

（填“A”或“B”或“C”相符）．
【交流与反思】实验操作（2）产生的气体是

二氧化碳（或CO₂）

，如何检验是该气体

通入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊

；剩余固体的成分若与C相符，则两步操作的实验现象

（1）

[填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”]．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2012?防城港）某校化学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了相关的调查研究．
（1）学习小组的同学取了一杯水样，要检验水样是硬水还是软水，可加入

肥皂水

进行检验；生活中常用的硬水软化的方法是

加热煮沸

．
（2）为了净化河水以供生活使用，一村民买了一台活性炭净水器，如图是净水器的一部分，其出水口为

（填“a”或“b”）
（3）河水经过净水器的净化，学习小组小李同学发现水澄清透明，于是他说：“净水器真神奇，可以把浑浊的水变成纯净的水”．你是否同意他的看法

不同意

（填“同意”或“不同意”），理由是

净水器只能将不溶于水的固体杂质除掉，不能把溶于水的杂质除掉，不属于纯净物

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（CaO）干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究．请帮助他们完成
【提出问题】
这包干燥剂是否变质，成分是什么？
【猜想假设】
猜想一：全部是CaO；
猜想二：是CaO和Ca（OH）₂的混合物；
猜想三：全部是

Ca（OH）₂

；
猜想四：是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物．
【实验探究】
（1）取部分样品于试管中，加水后无放热现象，结论原干燥剂中不含

CaO

．
（2）小婷向（1）所得试管中滴加足量稀盐酸，有

气泡冒出

，结论这包干燥剂中含有CaCO₃
（3）小洪同学另取少部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，得乳白色浊液，结论这包干燥剂中只有CaCO₃．
你认为上述小婷、小洪的结论中

小洪

的不正确，原因是

Ca（OH）₂微溶

．小梅在你的帮助下取得成功，得出猜想四成立．
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意

密封保存

．

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