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    试从不同的角度回答二氧化碳是一种什么样的物质？
    答案：略
    解析：

    　　(1)从组成上描述，二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的；(2)从结构上描述，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成；(3)从物理性质上描述，通常状况下二氧化碳是一种无色、无味的气体．密度比空气大．能溶于水，固态二氧化碳俗称“干冰”，(4)从化学性质上描述，二氧化碳能与水反应，且溶液呈酸性，不能燃烧、不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；(5)从来源上描述，二氧化碳气体主要是化石燃料燃烧和生物呼吸产生的气体；(6)从用途上描述，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，是一种能使农作物增产的肥料；还可用于灭火、生产制冷剂，人工降雨等方面；它更是产生温室效应的主要气体．

    　　二氧化碳是我们身边的一种常见的物质，可以从二氧化碳的组成、结构、性质、用途等角度进行阐述．


    提示：

    “二氧化碳是一种什么样的物质？”对这类描述物质的问题，只有在掌握了二氧化碳的性质和结构以后．我们才能从不同的角度进行分析、归纳．


    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    30、在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快．为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题．
    [步骤一]未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色．
    （1）若要证实紫红色固体中是否含有氧化铜，可用
    稀盐酸或稀硫酸
    溶液（填一试剂）加以检验．
    [步骤二]未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象．
    （2）比较步骤一、二，你能得出的结论是：
    氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用（或氯离子促进反应的进行或
    铜盐溶液中酸根离子种类不同）
    ．
    [步骤三]打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表．
    （3）试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置．

    ★影响因素：①
    A
    ②
    B
    ③
    AC

    A．打磨时用力程度及均匀程度不同
    B．选用砂纸颗粒粗细程度不同
    C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
    （4）比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：
    证实氧化膜对反应的影响（是否破坏氧化膜）
    ．
    （5）请仔细观察如图：

    试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是：
    在溶液中，铝比铜活泼，每2个铝原子失去6个电子，变成2个铝离子；每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2009?苏州）在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快．为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题．
    [步骤一]未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色．
    （1）若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用
    稀盐酸
    稀盐酸
    溶液（填一试剂）加以检验．
    [步骤二]未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象．
    （2）比较步骤一、二，你能得出的结论是：
    氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用
    氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用
    ．
    [步骤三]打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表．
    （3）试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置．
    ★影响因素：
    A．打磨时用力程度及均匀程度不同
    B．选用砂纸颗粒粗细程度不同
    C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
    （4）比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：
    证实氧化膜对反应的影响
    证实氧化膜对反应的影响
    ．
    （5）请仔细观察图：
    试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是：
    在溶液中，铝比铜活泼，每2个铝原子失去6个电子，变成2个铝离子；每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子
    在溶液中，铝比铜活泼，每2个铝原子失去6个电子，变成2个铝离子；每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?广安）某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动．
    【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
    【查阅资料】①硫是淡黄色粉末，不溶于水；
    ②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂．
    【提出猜想】淡黄色粉末可能是：a．硫； b．过氧化钠； c．硫和过氧化钠的混合物．
    【实验探究一】过氧化钠与水反应的生成物是什么？
    （1）取适量的该粉末于试管中，加入足量蒸馏水产生气泡，证明猜想
    a
    a
    不成立；
    （2）用带火星的木条伸入反应的试管中，木条复燃，说明产生
    氧气
    氧气
    ；
    （3）充分反应后，试管中只得到无色溶液；向溶液中滴加
    无色酚酞试液
    无色酚酞试液
    ，观察到
    酚酞试液体变红
    酚酞试液体变红
    ，证明生成物中有NaOH；同时证明猜想
    b
    b
    成立．
    （4）写出过氧化钠与水反应的化学方程式：
    2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
    2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
    ．
    【实践探究二】过氧化钠为什么能作供氧剂？大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧
    化钠反应有关，于是设计如图所示的装置继续实验探究．
    实     验     操     作实 验 现 象
    ①将CO2从a口处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b口处木条复燃
    ②取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中有气泡产生，
    石灰水变浑浊
    【实验结论】CO2在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：
    2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑
    2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑

    【交流比较】与我们学过的用KClO3或KMnO4制取氧气的方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：
    反应在常温下进行
    反应在常温下进行
    、
    反应消耗了人体呼出的二氧化碳气体
    反应消耗了人体呼出的二氧化碳气体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?崇安区一模）由“水宜生”生成的宜生活性水，从饮水和健康的角度来看，根据世界卫生组织提出的健康水的科学概念，健康水应该符合以下几点要求：一、应该是干净的，不受污染的，不含致病菌、重金属和有害化学物质；二、应该含有人体所需的天然矿物质和微量元素；三、水呈负电位，应该含有新鲜适量的溶解氧；四、水呈弱碱性，活性强；五、小分子团、溶解力渗透力强．据悉，由“水宜生”生成的宜生活性水已经全部通过国家权威部门--中国疾病预防控制中心的检测，完全符合健康水的要求．它能够有效中和人体内的酸毒，维持人体的酸碱平衡，对于预防和辅助治疗便秘、痛风、结石和关节炎、肥胖等常见疾病均有很好的效果．根据以上信息回答：
    （1）造成水污染的原因主要有
    工业废水任意排放、不合理使用化肥和农药、生活污水任意排放
    工业废水任意排放、不合理使用化肥和农药、生活污水任意排放
    ；
    （2）测试水呈弱碱性应该用
    无色酚酞试液
    无色酚酞试液
    ；
    （3）根据“水宜生”生成的宜生活性水的功能，利用到化学上的重要原理可以减少人体内酸毒，此原理就是
    酸碱中和的原理
    酸碱中和的原理
    ，写出一个符合此原理的化学方程式
    Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O
    Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O
    ；
    （4）已知小分子团水是神州系列航天员的专用水．一次饮用125mL小分子团水可以维持6小时正常需水量，如果是普通水，一昼夜正常需水量为2-3L．下列说法正确的是
    AB
    AB
    （填序号）
    A．小分子团水的物理性质与普通水不同
    B．小分子团水中的水分子与普通水中的水分子的结构相同
    C．小分子团水的元素组成与普通水不同
    D．小分子团水中的水分子之间没有空隙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学物质之间的反应奥妙无穷．在一次化学探究活动中，同学们从不同角度对稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应进行了探究，请你参与并填写以下空白．
    （1）如何用实验验证稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了反应
    第一组同学设计了实验方案一：
    实验步骤 实验现象 结论
    先用PH试纸测定稀硫酸的PH，再逐渐滴加氢氧化钠溶液，并不断振荡，同时测定混合液的PH． PH逐渐变大，
    最后 PH≥7    		 稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应
    ①请你分析上述方案中为什么强调只有测得的PH≥7才能证明反应发生了？
    排除因氢氧化钠溶液的加入，稀释硫酸而引起PH变大
    排除因氢氧化钠溶液的加入，稀释硫酸而引起PH变大

    或只有PH≥7才能说明硫酸已经反应掉了
    或只有PH≥7才能说明硫酸已经反应掉了
    ．
    ②写出稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式
    2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
    2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
    ．
    （2）设计实验，探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热
    实验仪器与药品：10%的硫酸、10%的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．
    请你完成实验方案设计：
    实 验 步 骤 实验现象 结论
    稀硫酸与氢氧化钠溶液反应放热
    （3）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应
    第二组同学在做完稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应．
    设计了实验方案二：

    实验步骤 实验现象 结论
    取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液． 若
    生成蓝色沉淀
    生成蓝色沉淀
    		 氢氧化钠溶液过量
    若没有明显现象 稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应
    此时有同学提出方案二不能证明稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应，其原因是
    若盐酸过量，加入硫酸铜溶液时也无明显现象（或硫酸可能有剩余）；
    若盐酸过量，加入硫酸铜溶液时也无明显现象（或硫酸可能有剩余）；
    ．为此，还需要选择
    紫色石蕊试液（或锌粒、碳酸钠、氧化铜、氢氧化铜、pH试纸等）．
    紫色石蕊试液（或锌粒、碳酸钠、氧化铜、氢氧化铜、pH试纸等）．
    （填一种试剂），再进行实验即可．
    能力提升：
    某地新建一化工厂有一种产品属于“复盐”，该产品可用作铁树、棕榈等花木的肥料．某化学课外兴趣小组探究该产品的组成，进行了如下的实验：（查阅资料获知：“复盐”是指由两种阳离子和一种酸根离子组成的盐．如光卤石（KCl?MgCl2?6H2O））．

    试回答下列问题：
    （1）写出下列物质的化学式：C
    NH3
    NH3
    、E
    Fe（OH）3
    Fe（OH）3
    、F
    BaSO4
    BaSO4

    （2）写出下列变化的化学方程式：
    ②
    4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3
    4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3
     ③
    Na2SO4+Ba（NO3）2═BaSO4↓+2NaNO3
    Na2SO4+Ba（NO3）2═BaSO4↓+2NaNO3

    （3）上述探究结果说明样品A中含有的离子有
    Fe2+、NH4+、SO42-
    Fe2+、NH4+、SO42-
    ．

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