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    取少量酒精观察其色、态、气味，将少量酒精倒在小白瓷碟中，用火柴点燃，观察火焰颜色，在火焰上方罩一个干燥小烧杯，仔细观察现象．待酒精燃烧完毕，及时向小烧杯中加入少量澄清石灰水，摇荡，根据上述实验和记录填空．
    酒清是一种
     
    色、有
     
    气味的
     
    体．点燃酒精时，燃烧的火焰是
     
    色，罩在火焰上的干燥小烧杯，杯壁有
     
    出现．加入小烧杯的澄清石灰水，摇荡后看到的现象是
     
    ．据此可以得到的结论是：酒精燃烧后可能生成的两种物质是
     
    和
     
    ．
    考点：甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途,常见气体的检验与除杂方法
    专题：结合课本知识的信息
    分析：根据已有的酒精的性质和用途进行分析解答即可
    解答：解：酒精是无色有特殊香味的液体，酒精的火焰呈淡蓝色，罩在火焰上的干燥小烧杯，杯壁有水珠出现，说明生成了水，加入小烧杯的澄清石灰水，摇荡后看到石灰水变浑浊的现象，说明生成了二氧化碳，故填：无，特殊香味，液，淡蓝，水珠，石灰水变浑浊，二氧化碳，水．
    点评：本题考查了酒精的有关物理性质和化学性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图，按要求回答有关问题：

    （1）写出图中带有标号仪器的名称：a
     
    ．
    （2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是
     
    （填序号），若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验结束时，应先
     
    ，然后再
     
    ，防止
     
    ．
    （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取并收集氧气应选用的装置室（填序号）
     

    （4）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气．常温下，在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，能使木条复燃的是
     

    A.5mL 5%的过氧化氢溶液
    B.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
    C.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
    D.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末
    （5）用C收集时验满的方法是
     
    ．
    （6）用排水法收集氧气时，如果不纯，可能原因是
     
    （答两点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    观察图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（　　）
    A、集气瓶中的气体一定是二氧化碳
    B、集气瓶中的气体可能是空气
    C、集气瓶中的气体一定是氧气
    D、集气瓶中的气体可能是氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是点燃蜡烛时，四位同学对实验现象的描述，其中错误的是（　　）
    A、火焰分为三层
    B、罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
    C、吹灭后有一股白烟飘出
    D、生成水和二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “××雪饼”的包装袋内有一小包干燥剂，干燥剂袋上的说明如图所示，这些说明表达的内容不包括（　　）
    A、物质的组成
    B、物质的性质
    C、物质的用途
    D、物质的制取

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，可选用的方法是（　　）
    A、将水倒入三瓶气体中
    B、将澄清的石灰水倒入三瓶气体中
    C、闻三瓶气体的气味
    D、将燃着的木条分别伸入三瓶气体中

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，视线与液体凹液面的最低处平齐，读数为30mL，倾倒部分液体后，俯视液面读数为20mL，该同学实际倒出的液体体积为（　　）
    A、等于10mL
    B、大于10mL
    C、小于10mL
    D、无法判断

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们的生活离不开水．下列有关水的认识中错误的是（　　）
    A、自然界中的水都是混合物
    B、可用肥皂水来区分硬水和软水
    C、使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
    D、生活中通过活性炭吸附、过滤可以使硬水软化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图． 碘的相对原子质量为
     
    ；原子核内质子数为
     
    ；在化学反应中易
     
    电子（填“得”或“失”）

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