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    【题目】一种元素与另一种元素最本质的区别是

    A．相对原子质量不同 B．核电荷数不同 C．核外电子数不同 D．中子数不同

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：元素是具有相同的质子数即核电荷数的同一类原子的总称。质子数决定原子的类别，一种元素与另一种元素最本质的区别是核电荷数不同。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图。该同学的实验步骤如下：

    ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。

    ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。

    ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。

    请回答下列问题：

    （1）该实验中红磷需稍过量，目的是 ；

    （2）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是 ；

    由此可得出空气中氧气的体积分数约为 。由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出一种： 。

    （3）若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功_______（填“能”或“否”）？理由是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃和加热的条件下能与许多物质发生化学反应。试回答下列与氧气有关的问题：

    （1）空气中，氧气的体积分数约占 。

    （2）潜水艇里使用的供氧设备是利用过氧化钠与二氧化碳反应来提供氧气。该反应在生成氧气的同时，还会生成白色固体碳酸钠。请你写出该反应的文字表达式 ，试写一条在潜水艇里利用该反应的优点 。

    （3）我们可以用如图来表示是氧化反应、化合反应、分解反应之间的关系，试写一个符合反应①的化学反应的文字表达式__________ __。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下图装置，回答下列有关问题：

    （1） 用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式为 ，应选择的发生装置是 (填字母序号)，可以用D装置收集氧气的原因是 ，实验过程中发现D中的水变红了，可能原因是 ；

    （2） 采用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取较干燥的氧气，可选用的制取装置是 (从A到F中选择)若用G装置采用排空气法收集氧气,氧气验满方法

    （3） 实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。应该把上图中哪个发生装置如何改装 .

    （4） 实验室制取二氧化碳最好选用的发生装置是 (填字母序号)，该装置与另一个可选用的装置相比，其主要优点是 .

    （5） 实验室制取二氧化碳的文字或符号表达式为 ，制取二氧化碳实验后，把固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。

    ① 对固液残留物进行过滤，过滤时玻璃棒的作用是

    ② 取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程中玻璃棒不断搅拌的目的是____________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图所示装置回答问题：

    （1）写出标号仪器的名称：① ，② ；

    （2）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的文字表达式为 ，若要控制反应的发生和停止应选用的发生装置是 ，收集装置是 (选填D、E或F)，请写出用G装置收集二氧化碳时的验满方法 ；

    （3）实验室用A装置加热高锰酸钾制取氧气，该装置需要改进的是 ，反应的文字表达式为 。若用装置G收集并测量制得氧气的体积，需在瓶内先 ，气体由导管 (填“a”或“b”)通入，并需要在集气瓶的另一侧补充的一种玻璃仪器是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】完成下列反应的符号表达式：并按要求填空。

    （1）燃烧红磷制造烟幕弹： 。

    （2）铁丝在氧气中燃烧： ，细铁丝下端需缚一根火柴，目的是 。

    （3）加热碱式碳酸铜： ，试管口略向下倾斜的目的 。

    （4）镁条在空气中燃烧： 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】我们学过有多种途径可以制得氧气，如图所示：（1）写出F途径制取氧气的反应的文字或符号表达式：

    （2）____________（填字母代号）途径发生的是物理变化，在发生化学变化的途径中，它们的基本反应类型是 反应。（填化合或分解）

    （3）为了使A、F两种途径更快地制取氧气，还需要加入______ 。

    （4）根据“绿色化学”理念，通常__________（填字母代号）途径是实验室制氧气的最佳方法。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。(已知氨水能使酚酞试液变红)

    （1）实验I：如图甲所示，一段时间后，可观察到烧杯A中的液体__ _（填“变红或不变红”），烧杯B中的液体 （填“变红或不变红”），用微粒的观点解释这一现象：__ ___

    （2）根据该现象小组同学推断氨水确实能使酚酞试液变红，可刘红同学认为也可能是蒸馏水使酚酞变红，于是设计实验Ⅱ（如图乙所示）作为对比。你认为 （填“有”或“没有”）必要，理由是____ __________

    （3）若使用图丙装置进行相同实验，与图甲装置相比主要优点是___________________（写出一点）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

    （1）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 ，甲瓶中反应的文字表达式为 。

    （2）小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体，他所加的液体可能是_____ （填名称），加该液体的目的是 。

    （3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁条和不同含碳量的铁丝（铁丝直径均为0.4 mm）放入氧气中燃烧，并将现象记录在下表中：

    物质

    镁

    含碳0.05%的铁丝

    含碳0.2%的铁丝

    含碳0.6%的铁丝

    燃烧现象

    剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星

    剧烈燃烧

    极少火星

    剧烈燃烧，

    少量火星

    剧烈燃烧

    火星四射

    ①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是 。

    ②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。

    ③铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。

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