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日常生活中发生的下列变化,属于化学变化的是(  )
A、玻璃杯爆裂
B、植物光合作用
C、湿衣服晒干
D、酒精挥发
考点:化学变化和物理变化的判别
专题:物质的变化与性质
分析:化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.
解答:解:A、玻璃杯爆裂过程中只是形状发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
B、植物光合作用过程中有新物质氧气等生成,属于化学变化.
C、湿衣服晒干过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
D、酒精挥发过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化.
故选B.
点评:本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某化肥主要成分为NH4NO3,为测定化肥中NH4NO3的质量分数,取化肥样品10g,让其中加入烧碱适量,恰好完全反应,反应后测得质量减少了1.7g,求样品中NH4NO3的质量分数.(写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:

β-胡萝卜素(C40H56)是一种天然的植物色素,它广泛存在于黄绿色蔬菜和水果中,一定条件下在人体内它能够转化为维生素A.下列叙述错误的是(  )
A、β-胡萝卜素是人体所需的营养物质
B、β-胡萝卜素是由碳元素和氢元素组成的
C、β-胡萝卜素由40个碳原子和56个氢原子构成
D、β-胡萝卜素的相对分子质量为536

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科目:初中化学 来源: 题型:

在“宏观-微观-符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.耨化学反应的围观模拟示意图如图,对该微观模拟示意图认识中错误的是(  )
A、参加反应的两种分子的个数比为1:2
B、化学反应也可以看做原子的重新排列组合
C、反应前后原子的种类及数目不变
D、图中表明不同原子半径有大小

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们身边的下列物质属于纯净物的是(  )
A、食醋B、干冰
C、空气D、生理盐水

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图(如图1)回答问题:

(1)写出指定仪器的名称:①
 
 ②
 

(2)实验室用过氧化氢制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填字母代号),某同学观察到发生装置内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末见木条复燃.其原因是
 

(3)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,其化学方程式是
 

(4)如果用如图2所示装置收集氧气,气体应从
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(5)实验室常用醋酸钠固体与碱石灰固体共热来制取甲烷.甲烷常温下是一种无色、无味的气体,密度比空气小.极难溶于水的气体,现选择合适的装置来制取并收集,应该选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用下列装置制取气体,根据所学知识回答下列问题:

(1)写出图中标示的仪器名称 ①
 
,②
 
,③
 

(2 ) 实验室用A、B装置都可以制取氧气,用B装置制取氧气的化学方程式是:
 
;B装置还可以用来制取
 
,该反应的化学方程式是:
 

(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气,选C做气体发生装置,其优点是
 

(4)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某样品为铜和氧化铜的混合物,为测定样品中氧化铜的含量,甲、乙、丙、丁四位同学用同一样品分别进行实验,测定的实验数据如表.
所取固体样品的质量25252020
加入硫酸溶液的质量50100100120
反应剩余固体质量21171212
反应掉固体的质量48
 
8
请分析数据填写下列空白:
混合物中氧化铜的质量分数为
 
;硫酸溶液中溶质的质量分数为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

原煤中由于含有硫元素,在燃烧过程中产生的二氧化硫会造成大气污染,据统计,全世界每年人类活动排放到大气中的二氧化碳超过一亿五千万吨,其三分之二来自煤炭的燃烧.某煤厂向原煤中加入适量生石灰制成供居民采暖用“环保煤”,以减少二氧化硫的排放,消弱对空气的污染.燃烧时吸收二氧化硫的化学方程式为:2CaO+2SO2+O2═2CaSO4.该煤厂现有含硫3.2%原煤1000t,问:
(1)如果这些原煤不经过“加工处理”直接燃烧,硫完全转化为二氧化硫时,可生成二氧化硫多少吨?
(2)如果要将这些原煤全部制成合格“环保煤”,理论上需含氧化钙98%的生石灰多少吨?(计算结果保留位小数).

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