取a、b两份质量相等的氯酸钾，另在b中放少量高锰酸钾，分别加热，放出氧气的质量（mo2）与时间（t）图象正确的是( )
A．
B．
C．
D．
【考点】催化剂的特点与催化作用；根据化学反应方程式的计算．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】高锰酸钾受热容易分解，生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，比只加热氯酸钾，增加了产生氧气的质量；二氧化锰可以作氯酸钾分解的催化剂，故可以加快反应的速率．催化剂加快了反应的速度，但不管是什么情况这两种反应都不会开始加热就会生成氧气．
【解答】解：高锰酸钾分解生成的二氧化锰可以作氯酸钾分解的催化剂，能加快氯酸钾的分解速率，生成的氧气能增加氧气的质量．氯酸钾在较高的温度下才能缓慢的放出氧气，因而a反应用的时间比b长，且产生氧气的质量比b少．不管是什么情况这两种反应都不会开始加热就会生成氧气．D图象符合此变化过程．
故选D．
【点评】用氯酸钾制氧气时，若没有二氧化锰，加入少量的高锰酸钾也可以使氯酸钾在较低的温度下迅速的放出氧气，高锰酸钾在较低的温度下分解生成的二氧化锰对氯酸钾起了催化作用．
新课标阶梯阅读训练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
老师为同学们提供了如下实验装置：
（1）写出仪器名称：a是 ▲ ，b是 ▲ 
。
（2）组装仪器时，将玻璃导管插入胶皮管或带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口用 ▲ 润湿，然后稍稍用力旋转，将其插入。
（3）某同学用高锰酸钾制取并用排水法收集一瓶氧气，选用的发生装置是 ▲ （填字母序号），反应表达式为 ▲ ；试管口要塞一小团棉花的其目是 ▲ 。实验前必须检查 
▲ ；实验结束停止加热时，先要将 ▲ ，然后 ▲ ，否则会引
起 ▲ 。
（4） 实验室也可以选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置B中制取氧气，反应表达式为
▲ ，若选用C做发生装置，你认为选用装置C的优点是 ▲ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示
（1）出仪器名称：① ，② ，③ ，④ ．
（2）实验室采用装置A制取氧气时，其试管中应放的药品是 ，该反应的化文字表达式是 ，实验结束时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能 ．
（3）实验室采用过氧化氢溶液制取氧气时，应选择的发生装置是B，锥形瓶中应先放入的药品是 ，装置B中所发生化学反应的文字表达式是 ．
（4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体，已知甲烷难溶于水，比空气的密度小．则制备甲烷气体需要发生装置是 （填序号，下同），要想收集更纯净的甲烷气体，最好选用的收集装置是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体讨论】：（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择
A．蜡烛 B．红磷 
C．木炭
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证要足．写出红磷燃烧的文字表达式
（2）小组同学共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是（填编号）A．为了确保实验的成功，在装药品之前应该
【分组实验】：在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】：实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
| 组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
．通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是 学性质是
【实验拓展】：
（4）已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应，都生成固体物质，此实验中镁不能（填“能”或“不能”）代替红磷，其原因是
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科目：初中化学 来源： 题型：
将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．回答：
（1）写出名称 A ，C ；
写出化学符号：B ，F ．
（2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式 ．．
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反应后，余下的固体物质有( )
如
图所示的实验操作中正确的是