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    氧气
     
    （填“溶”或“不溶于”）于水．
    考点：氧气的物理性质
    专题：氧气、氢气的性质与用途
    分析：根据氧气的水溶性回答．
    解答：解：常温下，氧气不易溶于水．但水中能溶氧，在标准状况下，1L水中只能溶解于约30mL氧气，
    故答案为：溶于．
    点评：本题主要考查氧气的水溶性，较为简单．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验是学习化学的基础，请根据如图回答问题：

    （1）如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称是
     
    ，该反应的文字表达式是
     
    ；
    （2）当气泡开始冒出时，不能立刻收集，原因是
     
    ，用排水法能收集氧气的原因是
     
    ；
    （3）为防止水倒流，实验结束时应进行的操作为
     
    ．
    （4）如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是
     
    ，说明氧气
     
    性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请从微观角度分析质量守恒的原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据下列实验装置图回答问题：
    （1）写出仪器a、b的名称． a是
     
    ，b是
     
    ．
    （2）若用过氧化氢来制取氧气，反应的发生装置是
     
    ，收集装置为
     
    ，反应的符号表达式是
     
    ．
    （3）若用高锰酸钾来制取氧气，反应的发生装置为
     
    ，该装置中还应补充
     
    ，反应的符号表达式是
     
    ．如何检验氧气已满，写出检验方法
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知尿素的化学式：CO（NH2）2，求
    （1）尿素的相对分子质量是
     

    （2）尿素中氮元素的质量分数是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类的生活和工农业生产都离不开水．如图是自来水厂净水过程示意图．自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有 A．沉淀B．过滤C．煮沸 D．蒸馏 E．吸附 请根据图1示回答下列问题：
    （1）取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是
     

    （2）自来水厂常用二氧化氯进行投药消毒，二氧化氯的化学式为
     
    ，其作用是
     

    （3）实验室进行过滤操作时，玻璃仪器除了烧杯、漏斗外还需要
     
    ，其作用是
     
    操作中需要将圆形滤纸折叠处理，如图2所示中不该出现的情形是
     
    （填序号）
    （4）进入用户的水
     
    （填“是”或“不是”）纯水，理由是
     

    （5）生活中采用
     
    的方法   将硬水软化．
    （6）生活中节约用水的方法①
     
    ②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在O2中氧元素的化合价是
     
    ，在H2O2中氧元素的化合价为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    图I是实验室“制取氢气并还原氧化铜实验”的简易装置，其中铜制燃烧匙可以在试管M中上下移动，虚线框中的装置需从图Ⅱ中选取．
    图Ⅱ中的细铜丝一端绕成螺旋状，先在酒精灯火焰上加热，变黑后再迅速地伸到制得的氢气中．请回答下列问题：
    （1）在图Ⅰ中，试管M内的液体应选用
     
    ，该反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）在图Ⅰ的虚线框中，应选用图Ⅱ中的
     
    （填“A”或“B”）装置．
    （3）上述制氢气的方法与锌粒直接加入试管中相比，其主要优点是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）3月22日是世界节水日，2014年“世界节水日”的宣传主题是“水与能源”．我国纪念2014“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理，建设水生态文明”．
    ①爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要
     
    ．
    ②云南连续干旱，严重缺水，有些村民打井取用地下水，可用
     
    检验地下水是硬水还是软水，生活中可以利用
     
    的方法降低水的硬度．
    （2）碳酸钙是一种廉价补钙剂，虽然碳酸钙难溶于水，但服用后与胃酸反应可转化为可溶性钙盐而被人体吸收，其中的道理是（用化学方程式表示）
     
    ．化学元素与人体健康关系密切，若缺乏维生素A会患
     
    病．

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