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用数字和化学符号填空:
(1)钾原子
 

(2)2个镁离子
 

(3)五氧化二磷中磷元素为+5价
 

(4)2个氧分子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:元素符号可以表示一种元素,该元素的1个原子,有时还可以表示一种物质;
每个镁离子带2个单位正电荷;
元素的化合价应该标在元素符号的正上方;
每个氧分子由2个氧原子构成.
解答:解:(1)钾原子可以表示为K;
(2)2个镁离子可以表示为2Mg2+
(3)五氧化二磷中磷元素为+5价,可以表示为
+5
P
2O5
(4)2个氧分子可以表示为2O2
故填:K;2Mg2+
+5
P
2O5;2O2
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目重点考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较小.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关实验现象的叙述中,正确的是(  )
A、将二氧化碳通入紫色石蕊试液变蓝色
B、木炭在氧气中燃烧发出白光,生成了二氧化碳气体
C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成一种白色固体
D、熄灭蜡烛时有一缕黑烟产生

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科目:初中化学 来源: 题型:

为除去铜铁混合物中的铁,向10g金属混合物中加入100g7.3%的稀盐酸时,恰好完全反应,试求金属混合物中铜的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气中氧气含量的测定:
A如图:用
 
在空气中燃烧测氧气含量,其现象有大量
 
,完全冷却后,松开弹簧夹,还可以看到的现象是
 
.B产生上述现象的原因是
 

C实验得出的结论氧气约占空气
 

D实验结果常常小于
1
5
的原因是①
 
;②
 
;③
 

E瓶中剩余的
4
5
主要是氮气,该实验可得出氮气具有的化学性质①
 
,②
 
等;总的来说,也就是氮气的化学性质
 

F若用碳燃烧测氧气含量,则烧杯中的水
 
进入瓶中,因为
 
;如果要达到实验目的,可预先在瓶中加入
 
来吸收
 

G要除去密闭容器中空气中的氧气,所选物质须具备的性质有
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在化学反应A+2B=C中,已知5克A跟足量的B充分反应后生成8克C,则参加反应的B物质的质量为(  )
A、6克B、4克C、3克D、2克

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科目:初中化学 来源: 题型:

科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)【提出问题】小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到了水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下实验探究.
(2)【猜想】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一
 
木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
 
(4)【结论】水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂.
(5)【讨论与反思】小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究
 

【实验步骤】①正确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、
 
;④对比反应前后水泥块的质量.
【分析】如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小龙认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

ClO2是新一代饮水机消毒剂,可以用来代替Cl2进行自来水消毒.请回答下列问题:
(1)制取ClO2的反应过程示意图如下:

该反应的化学方程式为
 

(2)上述物质中,属于单质的有
 
种,化学式为
 
,ClO2的名称为
 

(3)根据上图,你还能得到那些信息?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图有多种功能,如收集气体、洗涤气体、贮存气体等.回答下列问题:
(1)用排空气法收集气体从a端进入集气,该气体必须具有的性质是
 

(2)瓶子倒放,用排空气法收集气体从a端进入集气,该气体必须具有的性质是
 

(3)装置中预先盛满水,将水排出贮气,气体从
 
 端进入.
(4)用水将瓶中贮有的气体排出使用,水从
 
 端进入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用恰当的化学用语表示
(1)地壳中含量最多的金属元素是
 

(2)元素符号“H”除表示氢元素外,还能表示
 

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