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    19．某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：

    （1）指出仪器名称：①试管，②酒精灯．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母）．你认为该装置中还缺少棉花．写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰．
    （3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到二氧化锰（填名称），其起催化作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质能（填“能”或“否”）．
    写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （4）若用F装置收集该气体，则气体从c端进入（填“c”或“d”）．
    （5）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因装置漏气没有收集到氧气（合理均可）（写一个）．

    分析 （1）据常用仪器回答；
    （2）加热高锰酸钾制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，加热时试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，并据反应原理书写文字表达式；
    （3）过氧化氢分解制取氧气须加入二氧化锰作催化剂，可用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替二氧化锰，因为产物中有二氧化锰，并据反应原理书写文字表达式；
    （4）氧气密度比水小，所以应从短管进气，长管便于排水；
    （5）据实验现象分析可能原因．

    解答 解：（1）标号仪器分别是试管和酒精灯；
    （2）加热高锰酸钾制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，加热时试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰；
    （3）过氧化氢分解制取氧气须加入二氧化锰作催化剂，可用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替二氧化锰，因为产物中有二氧化锰；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式是：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
    （4）氧气密度比水小，所以应从短管进气，长管便于排水；
    （5）用带火星的木条伸入集气瓶内，木条不复燃，可能是装置漏气未收集到氧气，也可能是反应物的量白光、收集的氧气不纯等原因；
    故答案为：（1）①试管；②酒精灯；
    （2）A；棉花；高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰；
    （3）二氧化锰；催化；能；过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
    （4）c；
    （5）装置漏气没有收集到氧气（合理均可）．

    点评 了解实验室制取氧气的反应原理、据反应物状态和反应条件选择发生装置、常用仪器等知识，并能结合题意灵活解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．当你参加“以水为例”的课外小组活动时，请根据以下活动内容要求，填空回答下列问题．

    从北京永定河取水样后，制成两个如图所示的简易净水器，对河水进行初步净化．请问，其中简易净水器Ⅰ中，用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用为B（填代号），
    活性炭的作用为C（填代号）．
    A．沉淀B．过滤C．吸附
    D．硬水转化为软水
    E．使浑浊的水变成纯净物
    （2）使用简易净水器Ⅱ处理河水时，
    在操作中，应沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒河水，并注意液面始终要低于滤纸的边缘．
    （3）用肥皂在经过简易净水器过滤的清水中洗衣服时，起浮渣，说明该清水是含有较多可溶性的钙、镁化合物的水，属于硬水，检验的方法：取少量净化后的河水，加入少量肥皂水，振荡，产生较多的浮渣，证明是硬水．
    （4）为了确定水的组成，课外小组进行了电解水的实验，请你写出电解水的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，与电源正、负极相连的两端，产生的气体体积比为（用体积相同的容器收集）1：2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．食品包装盒中的吸氧剂常温下可与氧气反应而延长食品保质期，其主要成分是（　　）
    A．生石灰粉B．铁粉C．炭粉D．硫粉

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．梧州市某中学化学兴趣小组同学对化学史非常感兴趣，在看到法拉第所写的《蜡烛的故事》后，参照法拉第在书中提出的问题，对蜡烛进行了深入的系列研究．
    【问题一】为什么蜡烛燃烧可以看到火焰而有些物质燃烧看不到火焰？
    对照木炭、铁丝、氢气、甲烷等物质燃烧的现象，并查阅辞典中“焰”的字义后，大家一致认为蜡烛燃烧能看到的火焰的原因是石蜡的蒸气在燃烧．
    【问题二】为什么蜡烛燃烧的火焰总是竖直向上的拉长水滴状（如图1）？
    小吴同学经过思考，给出的合理解释是燃烧产生大量的热，使石蜡蒸气密度减小、上浮，再上浮过程中燃烧形成这一现象．
    【问题三】蜡烛燃烧的火焰中那层温度最高？
    按照法拉第书中的提示，小周同学拿一张滤纸水平切入火焰中部，1-2秒后移出来，大家将看到滤纸上呈现的烧灼碳化痕迹最接近下列中的D（如图2，填序号）图．法拉第这样的操作手法既解决了问题也体现了科学家的智慧．

    【问题四】蜡烛火焰中心处导出的气体可以燃烧，他的成分是什么？
    小吴猜想：可能是蜡烛不完全燃烧生成的CO；
    小周猜想：可能是蜡烛受热产生的石蜡蒸气；
    你的猜想：可能是蜡烛不完全燃烧生成的CO和石蜡蒸气．
    为验证猜想，同学们用冷的湿毛巾包裹住一根较长的导管，导管的一端插入蜡烛火焰的中心以导出气体，导管的另一端做点火试验．
    （1）如果观察到玻璃导管中没有明显现象，导管口有蓝色火焰现象，说明小吴的猜想是正确的．
    （2）如果观察到玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象，说明小周的猜想是正确的．
    （3）如果观察到玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰现象，说明你的猜想是正确的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．化学用语是一套国际通用的符号，是我们表达化学意义的工具．
    （1）正确运用化学用语是学好化学的基础，请用化学符号完成下列．
    铝元素1个氢原子2个铜离子3个甲烷分子化合价为+2价的镁元素
    （2）化学方程式是用化学式表示化学反应的式子，它清楚地表示了化学反应“质”和“量”
    的关系．请根据要求，完成下列：
    ①实验室制取氢气的化学方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
    ②酒精燃烧的化学方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
    ③煤矿内甲烷爆炸的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．根据要求写出下列化学方程式，并注明基本反应类型．
    （1）红磷在空气中燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；化合反应
    （2）二氧化碳使紫色石蕊溶液变红CO2+H2O═H2CO3
    （3）铁在高温下和水蒸气发生化学反应生成四氧化三铁和另外一种可燃性气体单质3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列反应属于化合反应的是（　　）
    A．2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑B．C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2
    C．CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD．2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．某校化学课外兴趣小组设计了如图所示的实验装置，探究二氧化碳的性质：
    实验中试管A中溶液变红色，其目的是验证二氧化碳能与水反应；引起溶液变色的化学方程式：CO2+H2O═H2CO3，B的作用是检验二氧化碳气体，发生的现象是澄清的石灰水变浑浊，反应的方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．；C中的现象为蜡烛火焰自下而上依次熄灭，解释出现此现象的原因二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．由分子直接构成的物质是（　　）
    A．二氧化碳B．铁C．氯化钠D．金

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