A. | 分别加入适量澄清石灰水 | B. | 分别伸入带火星的木条 | ||
C. | 用燃着的木条分别伸入瓶中 | D. | 分别加入适量蒸馏水 |
分析 根据一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的进行分析.
解答 解:A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,难以鉴别气体是空气和氧气,方案不可行;
B、带火星的木条在空气和二氧化碳中都会熄灭,不能鉴别,方案不可行;
C、将燃烧的木条伸入瓶中,木条燃烧无明显变化的气体为空气;木条燃烧更旺的气体为氧气;木条熄灭的气体为二氧化碳气体.现象明显,方案可行;
D、分别加入蒸馏水,三种气体均不能产生明显现象,无法完成鉴别.
故选:C.
点评 本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解,解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.
科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 石蜡质软,没有气味 | |
B. | 蜡烛燃烧火焰分三层,外焰温度最低 | |
C. | 石蜡的密度比水大,放入水中会沉入底部 | |
D. | 刚熄灭的蜡烛,上方会产生白烟 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | Na2O-----氧化钠 | B. | Mg(OH)2------氢氧化镁 | ||
C. | Na2CO3-----碳酸钠 | D. | FeCl2------氯化铁 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 冰、干冰、矿泉水 | B. | 氮气、氧气、空气 | ||
C. | 水银、水、医用消毒酒精 | D. | 液氧、河水、氧化铁 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 逐步淘汰高耗水生产工艺 | B. | 农田采用大水漫灌的方式 | ||
C. | 减少农药、化肥的使用 | D. | 加强对水资源的监测 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该元素是金属元素,原子序数为11 | |
B. | 该元素的原子结构示意图为 | |
C. | 该元素符号为Mg | |
D. | 该元素的原子在化学反应中易失去电子 |
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