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    19．小明同学对买回来包装得像小枕头样的薯片产生了兴趣．里面为什么要充装气体？是什么气体？他和同学们利用所学的化学知识展开了探究：
    猜想：1、该气体是氧气．2、该气体是氮气．3、该气体是二氧化碳．4、该气体是氦气
    通过分析，他们否定了氧气．理由是食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质．
    我的猜想是二氧化碳并设计实验进行验证：
    操作；用注射器抽取袋中气体注入澄清的石灰水中
    现象：澄清的石灰水变浑浊
    结论：充装的气体是二氧化碳．

    分析 充气包装是现代常用的食品包装方式，是为了防止膨化食品在运输、储存时发生挤压或变质，据此推断充气包装袋中所充气体需要满足的条件，结合常见气体的检验方法进行分析解答．

    解答 解：充气包装是现代常用的食品包装方式，是为了防止膨化食品在运输、储存时发生挤压或变质；故充气包装除了能保鲜外，还能防止食品在运输、储存时发生挤压，所充入的气体首先应具备：无毒、不与食物反应，其次从经济角度尽量选廉价易获得的气体（合理即可）．
    氧气的化学性质比较活泼，食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质，故不可能是氧气．
    我的猜想是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用注射器抽取袋中气体注入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，则充装的气体是二氧化碳．
    故答案为：氧气；食品与氧气接触时会发生缓慢氧化而使食品变质；
    二氧化碳（合理即可）；用注射器抽取袋中气体注入澄清的石灰水中；澄清的石灰水变浑浊；充装的气体是二氧化碳（合理即可）．

    点评 本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质与检验方法是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列物质在氧气中燃烧能够产生蓝紫色火焰的是（　　）
    A．磷B．碳C．铁D．硫

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．如图是某反应的微观示意图，若○表示氧原子，●表示氢原子，有关说法正确的是（　　）
    A．该反应属于分解反应
    B．该反应前后分子种类没有改变
    C．该反应前后原子种类改变
    D．图中甲、乙两种物质是由分子构成，丙物质由原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列做法错误的是（　　）
    A．用肥皂水区分硬水和蒸馏水
    B．用燃着的木条区分N2和CO2
    C．为减少空气污染，应控制燃放烟花爆竹
    D．启用闲置的地窖前先进行灯火实验

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．17克NH3共有4mol原子，0.1mol H2S共有0.2NA个氢原子；同质量的NH3和H2S中分子个数比为2：1．在标准状况下，35.5g氯气的体积是11.2L，将其与氢气完全化合，需氢气的物质的量是0.5mol，将生成的气体配制成1L溶液，溶质的物质的量浓度是1mol•L-1，将此溶液取出20mL加蒸馏水制成200mL溶液，此冲稀后溶液中溶质的物质的量浓度是0.1mol•L-1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．按要求填写下列空白．
    （1）用相应的化学用语填空：一个氨分子NH3；3个氧原子3O；氯化钠是由Na+和Cl-两种微粒构成的；保持水化学性质的最小微粒是H2O．
    （2）指出下列化学符号中数字“2”的意义：
    ①2H氢原子的个数为2；②CO2一个二氧化碳分子中含有2个氧原子；③Mg2+一个镁离子带有2个单位的正电荷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．充分加热氯酸钾和高锰酸钾的混合物直至不再有气体放出，试管里至少含有几种固体物质（　　）
    A．五种B．四种C．三种D．二种

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．在化学实验课上，小组同学利用回收的二氧化锰来催化过氧化型制取氧气，但发现利用回收的二氧化锰作为催化剂反应速率很慢．查阅资料得知：催化剂在催化过程中催化剂的活性减弱或失去，这种现象叫做催化剂的中毒．为了探究影响二氧化锰催化能力降低的因素，在老师的指导下，小组同学进行如下实验：
    【实验准备】
    取三份质量均为1克的二氧化锰分别催化50毫升溶质质量分数为5%、15%、25%的过氧化氢溶液分解，试验后回收二氧化锰，并分别标为②、③、④；另取多次催化分解5%过氧化氢实验后回收的二氧化锰，标为⑤．
    【实验步骤】
    （1）连接仪器，检查装置气密性．

    （2）取未使用过的二氧化锰0.5克，标为①，加入锥形瓶中，再加入10毫升溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液，记录收集20s时间气体的体积．
    （3）再分别取②、③、④、⑤组二氧化锰各0.5克，重复上述实验．
    （4）采取多次实验取平均值的方法，实验数据记录如下：
    组别 ① ② ③ ④ ⑤
     收集气体体积/mL 118 92 87 7762
    【回答下列问题】
    （1）实验过程中量筒的作用是测量排出水的体积，从而测出生成氧气的体积．
    （2）实验中，除了通过比较收集相同时间内产生的气体体积，还可以通过比较收集相同体积的气体需要时间的长短来对比二氧化锰的催化效果．锥形瓶中残留的空气对测量结果没有（填“有”或“没有”），原因是每次实验锥形瓶内残留的空气体积相同即可．
    （3）由表中数据可知，影响回收的二氧化锰催化效率下降的因素是过氧化氢溶液的溶质质量分数、二氧化锰使用的次数．
    （4）同学们并利用收集到的氧气完成了铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体．
    （5）二氧化锰可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂，取等体积、等溶质质量分数的过氧化氢溶液．A组不加二氧化锰，B组加入二氧化锰，请在下面的坐标轴上画出A、B两组产生氧气体积与时间的变化图象．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    9．分类法是研究和学习化学常用的一种方法．你学会了透过微观模型看物质分类吗？图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，指出图中A、B、C、D各表示哪些物质．

    例如：A是同种分子构成的化合物．
    则B是混合物；C是单质；D是单质．

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