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下列各组离子能共存的是(  )
A、H+、Na+、NO3-
B、Ba2+、OH-、SO42-
C、Ca2+、NO3-、CO32-
D、Ag+、Na+、Cl-
考点:离子或物质的共存问题
专题:物质的分离、除杂、提纯与共存问题
分析:根据复分解反应的条件,离子间若能互相结合成沉淀、气体或水,则离子不能共存,据此进行分析判断即可.
解答:解:A、三种离子间不能结合成沉淀、气体或水,能大量共存,故选项正确.
B、Ba2+、SO42-两种离子能结合成硫酸钡沉淀,不能大量共存,故选项错误.
C、Ca2+、CO32-两种离子能结合成碳酸钙沉淀,不能大量共存,故选项错误.
D、Ag+、Cl-两种离子能结合成氯化银沉淀,不能大量共存,故选项错误.
故选:A.
点评:本题考查了离子共存的问题,判断各离子在溶液中能否共存,主要看溶液中的各离子之间能否发生反应生成沉淀、气体、水.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

实验室部分装置如图1所示,请回答下列问题:

(1)写出图中带有标号仪器的名称:a
 
,b
 

(2)写出用装置A制取氧气的化学方程式
 
,该装置中试管口略向下倾斜的原因是
 

(3)用排水法集气时,说明氧气已收集满的现象是
 
.装满氧气的集气瓶瓶口应
 
(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若选用C做发生装置,你认为选用C的优点是
 

(5)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置
 
(填字母序号).
(6)欲使用如图2装置用排空气法收集二氧化碳(密度比空气大),则气体应从
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用该装置用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表是元素周期表中1-18号元素的排列情况.根据此表进行探究:

(1)第16号元素的名称是
 
,其原子核外的电子层数为
 
,它位于第
 
周期,第
 
族.
(2)第11号元素属于
 
元素(填“金属”或“非金属”),它的原子在化学反应中容易
 
电子(填“得”或“失”),它的离子符号为
 

(3)研究表明:在同一周期中,从左到右,原子失去电子的能力逐渐减弱,得到电子的能力逐渐增强.由此推断:第二周期中得电子能力最强的是
 
 原子,失电子能力最强的是
 
原子,具有稳定结构的是
 
原子.

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的用途与性质密切相关,下列说法错误的是(  )
A、氮气常用作保护气,是由于氮气的化学性质不活泼
B、铁制栏杆表面常涂“银粉漆”(铝粉)防生锈,是由于铝的化学性质比铁稳定
C、洗涤剂常用来洗涤油污,是因为洗涤剂有乳化功能
D、C、CO、H2常用来冶炼金属,是因为它们都具有还原性

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D四种化合物由下表离子中的两种构成(每种离子只能选一次).
阳离子Ba2+Na+Fe3+Mg2+
阴离子Cl-NO3-SO4-OH-
四种化合物之间有如下反应:
①A+B→白色沉淀(不溶于硝酸)    ②B+D→红褐色沉淀     ③B+C→白色沉淀(再加硝酸,沉淀转化为C)
由此推知A、B、C、D分别为A
 
 B
 
  C
 
 D
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气污染指数的项目有:可吸入颗粒物 或总悬浮颗粒物,
 
,和
 
.空气质量级别分为
 
级.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列思想和作法正确的是(  )
A、在实验室做白磷燃烧实验后多余的白磷带回家做家庭小实验
B、鉴别实验桌上一杯无色溶液是否是氯化钠的溶液,最简单直接的方法是品尝
C、做完实验回教室,洗刷仪器、整理药品、清洁桌面是实验员的事
D、当同学们在搞社会实践活动时,进入煤矿井下参观,禁止使用明火

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列化学反应的文字表达式,并注明(1)的反应类型..
(1)高锰酸钾制氧气:
 
.反应类型
 

(2)细铁丝在氧气中点燃:
 

(3)红磷在空气中燃烧:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用排水法收集一瓶气体,并将该气体按如图方式放在实验桌上,则该气体具有的性质是(  )
A、不易溶于水,密度比空气大
B、不易溶于水,密度比空气小
C、易溶于水,密度比空气大
D、易溶于水,密度比空气小

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