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    加热高锰酸钾31.6g可制得氧气的质量是多少？
    考点：根据化学反应方程式的计算
    专题：有关化学方程式的计算
    分析：根据反应方程式由高锰酸钾的质量求出生成的氧气的质量进行解答．
    解答：解：设生成氧气的质量为x．
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4 +MnO2 +O2↑
    316                    32
    31.6g                  x
    316
    31.6g
    =
    32
    x
    ，
    x=3.2g
    答：生成的氧气的质量为3.2g．
    点评：此题主要考查有关化学方程式的计算，通过认真分析题干，利用质量守恒定律进行计算即可．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    正确的使用化学仪器和进行化学实验基本操作是做好化学实验的重要途径．

    （1）请选择图中的仪器按要求填空．
    ①常用于吸取和滴加少量液体的仪器是
     
    （填仪器名称，下同）．
    ②可以直接加热的玻璃仪器是
     
    ．
    ③“磨砂”是对玻璃仪器的一种处理工艺，在上述仪器中，用“磨砂”工艺处理的有
     
    ，有些仪器必须进行“磨砂”，其目的是
     
    ．
    ④燃烧小颗粒或粉末状固体药品的实验时应用的仪器是
     
    ．
    （2）实验室现有10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取40mL的蒸馏水，应选取
     
    mL的量筒，量液是，量筒必须平放，视线要与
     
    保持水平．
    某同学充装有40mL水的量筒中倒出部分水后，量筒放平稳，而且面对刻度线，仰视液面读数为10mL，则倒出的水的体积
     
    30mL（填“＜”、“＞”或“=”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的符号表达式，并在括号内注明基本反应类型．
    （1）电解水
     
    ；
     
    反应
    （2）硫在氧气中燃烧
     
    ；
     
    反应
    （3）氯酸钾和二氧化锰固体混合加热
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中有一种变化与其他三种变化不同的是（　　）
    A、钢铁生绣B、实物腐烂
    C、木柴燃烧D、湿衣服变干

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关实验现象和数据处理的描述，正确的是（　　）
    A、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
    B、用托盘天平称取22.26g食盐
    C、纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生黄色火焰
    D、用10mL量筒量取了6.53 mL水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室用高锰酸钾制氧气，待完全反应后，试管中剩余的固体物有（　　）
    A、2种B、3种C、4种D、5种

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的符号是（　　）
    A、N2
    B、2O
    C、Cu
    D、CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知15.6g过氧化钠与二氧化碳反应，测得反应后固体的质量为18.4g，求生成氧气的质量和参加反应的二氧化碳的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列装置回答下列问题：

    （1）仪器名称：①
     
    ②
     
    ．
    （2）若实验室制取比较纯净的氧气最好选用
     
    和
     
    （填序号）写出制取氧气的文字表达式式
     
    ；该反应属于
     
    反应类型．
    （3）用高锰酸钾固体制氧气，选用的发生装置是
     
    ，该装置有不足之处，请加以改正
     
    ．若用F装置收集氧气，应从
     
    端（填a或b）进入，如何检验该装置中氧气是否充满
     
    ．
    （4）氨气在通常状况下是一种无色有强烈剌激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气．实验室制取和收集氨气所选用的装置是
     
    和
     
    （填序号）．
    （5）在新制的氧气中做铁丝燃烧的实验，结果没有观察到火星四射现象，请分析此实验失败的可能原因
     
    ，实验时要在集气瓶底铺一层细沙或装少量水的原因是
     
    ．

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