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    14．有关原子说法正确的是（　　）
    A．原子是一个可以分割的实心球体
    B．原子是带电的粒子
    C．在原子中质子的数目一定等于中子的数目
    D．在原子中，电子占的空间很小，原子核占的空间很大

    分析 A、原子不是实心球体；B、整个原子不显电性；C、质子数不一定等于中子数；D、在原子中原子核占的空间很小，核外电子占的空间很大．

    解答 解：A、原子不是实心球体，故A错；
    B、整个原子不显电性，但是原子中的原子核带正电荷，质子带正电荷，电子带负电荷，故B正确；
    C、质子数不一定等于中子数，故C错；
    D、在原子中原子核占的空间很小，核外电子占的空间很大，故D错．
    故选B．

    点评 主要考查了原子的构成，原子由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的，质子带正电荷，中子不带电．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列物质放在敝口的容器中，有一种物质的质量增加的原因与其它三种不同的是（　　）
    A．浓硫酸B．氢氧化钠C．消石灰D．生石灰

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．根据如图实验装置，回答下列问题．

    （1）实验室用高锰酸钾制备氧气，发生装置是B（填字母序号），反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D装置收集氧气，检验氧气已收集满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．
    （2）用A装置制备二氧化碳时，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．仪器a的下端必须伸入反应物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的气体逸出．向集满二氧化碳的集气瓶中加入紫色石蕊溶液，震荡后，观察到溶液变红，发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．2011年4月8日凌晨3时10分，兰临高速公路新七道梁隧道内，两辆装载近40吨危险化学品--190号溶剂油的重型油罐车由于追尾发生燃烧爆炸，当场造成4人死亡1人受伤，迅即赶到的救援官兵，佩戴空气呼吸器，用喷雾水枪对火势进行控制，到5时30分，随道内明火被全部扑灭．
    （1）以下是四种常用的危险品标志，在装运“190号溶剂油”的油罐车上应贴的标志是C．

    （2）油罐车起火燃烧有三个必要条件：其中“190号溶剂油”为可燃物、还需要有氧气（或空气）和温度达到可燃物的着火点；
    （3）从灭火的原理分析，消防队员曾试图用高压水枪喷水将大火扑灭，其原理是水能降低环境温度，使周围的环境温度低于可燃物的着火点；
    （4）调査表明，火灾伤人事故很多是由于缺乏自救常识造成的，当油罐车起火燃烧、爆炸时，下列自救措施不当的是A．
    A．迅速脱下衣物，扑灭大火
    B．背对爆炸地点迅速卧倒
    C．用湿毛巾捂住口鼻，选择合适通道迅速逃生．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．学习了课本测定空气中氧气的含量的实验（图一）后，某学校兴趣小组设计了下列装置（注：通电后装置内的红磷能和空气中的氧气反应），请回答下列问题：

    （1）【图一装置】：装置中的红磷要过量的原因是：耗尽氧气．实验中可以观察到红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热并产生大量白烟．
    （2）【图二装置】：同学们认为该设计避免了在瓶外燃点红磷的不便，确保装置气密性良好．你认为其中小气球的作用是缓冲瓶内压力突然升高．
    （3）【图三装置】（A装置为密闭、透明容器，B容器中水足够多）：
    ①检查装置气密性的方法是先装水使A、B装置中液面相平，然后调整B装置的高度，如果装置气密性好，则出现的实验现象为有液面差．
    ②当通电开始反应到冷却到室温，A中水面的变化情况是液面先下降后上升，为了减少误差，读数前还应进行的实验操作是调整B装置的高度使AB液面相平，最终水面会到达1刻度．
    （4）【图四装置】：同学们设计该装置的目的是探究木炭能否在该实验中代替红磷，由于设计上的缺陷导致实验失败，并没有得到预期的结论．红磷和木炭均为足量，燃烧完毕，冷却到室温，打开止水夹，能观察到的现象是：
    AB中都有水进入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．水的电解实验说明：水是由氢元素和氧元素组成的，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1：2．利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏的方法可以使水净化，其中能降低水的硬度的是蒸馏，净化程度最高的是蒸馏．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列化学反应中，属于分解反应的是（　　）
    A．氧化钙+水→氢氧化钙
    B．乙炔+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
    C．碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水
    D．铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设汁的探究过程如下．请你回答其中的有关问题：
    （l）做出假设：二氧化硫能（或不能）与水反应生成酸．
    （2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的篮色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

    （3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括①②③（填序号）．
    ①二氧化硫易溶于水
    ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
    ③S02不与浓硫酸反应
    ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐 和水
    （4）实验：
    ①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明二氧化硫气体不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色（合理即可）．
    ②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红．此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色；二氧化硫和水发生了反应，生成了某种酸性物质．此过程中反应的化学方程式为SO2+H2O=H2SO3．
    ③装置E的作用是吸收多余的SO2气体，防止污染空气（或尾气处理）．
    （5）结论：根据以上实验操作和现象，原假设成立（或不成立） （填“成立”或“不成立”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．某无色气体X可能含有氢气、二氧化碳和甲烷三种气体中的一种或两种．为确认其组成，某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验（假设每步都充分反应或吸收），结果装置①中无明显变化，装置③④质量都增加．
    下列关于气体X成分的分析中，正确的是（　　）
    A．一定有甲烷B．一定有H2C．可能有CO2D．可能含有H2和CO2

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