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    （2011?梧州）从保护环境、操作技术和安全三个方面考虑，用下列化学反应制备一种气体，此方法适宜在课堂教学中操作的是（　　）
    分析：适宜在课堂教学中操作的要求有：制取的气体不能是混合物，操作简单，反应速度不能太快等．
    解答：解：A、生成两种气体不易分离，故A错；
    B、反应条件是加热，操作复杂，汞属于重金属有毒，容易使人中毒，所以存在安全隐患，故B错；
    C、反应速度太快不利于收集，故C错；
    D、在常温下进行，操作简单，反应速度适中，故D正确．
    故选D．
    点评：通过回答本题知道了适宜在课堂教学中操作制备一种气体的方法．
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    （2011?梧州模拟）从分子、原子的角度分析并填空：
    （1）气体容易压缩的原因是气体
    分子
    分子
    之间的间隔较大．
    （2）电解水的反应前后，
    原子
    原子
    的个数肯定没有变化．

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    科目：初中化学 来源：2010年广西梧州市中考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    24．（2011?梧州）梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．
    【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
    【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
    【猜想与假设】
    （1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为______．
    （2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
    【分析与交流】
    （1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是______．
    （2）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放
    置的作用是______．
    （3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择______（填选项序号）的比例．
    A． 32：3       B． 40：3       C． 48：3
    你认为小施这样选择的理由是______．
    【实验与结论】
    同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的______后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，______（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应．
    不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是______（填“吸”或“放”）热反应．
    待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是______．待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．

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