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    【题目】用如图装置进行水的电解实验．

    （1）开始反应前a，b两管内都充满液体。关闭活塞，接通电源，一段时间后，两管产生的气体如图所示，则a管下方导线应接电源的 ______（填“正”或“负”） 极。用 _____ 验证b管中的气体。

    （2）电解水实验之前在水中加入少了稀硫酸的作用________。

    （3）通过这个实验得到的结论是： ______。

    【答案】负极， 带火星的木条。 增强水的导电性 水是由氢元素和氧元素组成的

    【解析】

    （1）a管产生的气体较多，是氢气，说明与电源的负极相连，b管产生的是氧气，是用带火星的木条检验；

    （2）实验时常在水中加入稀硫酸，目的是增强水的导电性；

    （3）电解水实验得到的结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学式在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学．

    （1）现有H、O、S、K四种元素，从中选择合适的元素，根据下面物质分类的要求，组成相应类别物质的化学式，填在如图所示的横线上．

    （2）下表列出了部分元素的原子结构示意图．请回答下列问题：

    O

    Mg

    S

    Cl

    氧原子的核电荷数为　　 ，硫原子在化学反应中易　　 （填“得到”或“失去”）电子，由镁元素和氯元素组成化合物的化学式为　　 ，氧元素和硫元素化学性质具有相似性的原因是它们的原子　　 相同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)

    (温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无

    色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。

    （猜想）猜想一：水﹔猜想二：稀硫酸（H2SO4）﹔猜想三：过氧化氢溶液

    小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是____________。

    （设计方案）同学们结合所学知识设计出如下探究方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。

    （实验）按上述方案进行实验．发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。

    （结论与解释）（1）以上事实证明猜想__________是正确的；

    （2）产生气体的化学反应文字表达式为 ______________________________

    （反思与评价）（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为____________(填“有”或“没有”)必要。

    （2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意____________

    （拓展与迁移）根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为________ (已知氢元素显+l价)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】微粒观是化学学科重要的观念之一。在探究微粒性质的课外活动中，化学兴趣小组的小刚按照课本方案(见图1)进行实验，闻到了刺激性的氨味，于是，小刚在老师的指导下，对实验进行了改进。

    （实验探究）小刚设计了如图2的实验装置，进行同样的实验：

    （1）滴入浓氨水后，可观察到湿润的酚酞滤纸条变红，从微观角度分析，此现象可说明的结论是______。

    （2）“与图1比较，图2的实验装置，能更快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能____(填“放热”或“吸热”)。

    （实验结论）改进后的实验不再有刺激性的氨味，且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

    （反思交流）和课本实验比较，小刚改进后的装置的优点是(写出一点)_______。

    （继续探究）小红受小刚实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的某些性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应产生二氧化碳气体后，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸变红的情况可能是______。

    A．下面的先变红，上面的后变红 B．上面的和下面的一起变红

    C．上面的先变红，下面的后变红 D．以上均有可能

    （3）小刚对酚酞的组成产生兴趣，查阅资料知道其化学式为C20H14O4 ，并进行了相关计算：

    ①该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为________。

    ②该物质中碳元素的质量分数为________。（小数点后保留一位有效数字）

    ③31.8g该物质中碳元素的质量为______g。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】只有氧气才能支持燃烧吗？某学习小组对这个问题进行如下探究。

    【信息给予】钠是一种银白色的金属，能与空气中的氧气与水蒸气反应。

    【提出问题1】除氧气外，是否还有其他物质也能支持燃烧。

    【进行实验一】如图，向盛有金属钠（Na）的硬质玻璃管中通入纯净、干燥的CO2，当观察到澄清石灰水中刚好出现浑浊时，点燃酒精灯，同时继续缓缓通入CO2，钠剧烈燃烧，产生白烟，燃烧结束后玻璃管中有黑色颗粒和白色固体生成。

    【得出结论】二氧化碳 ① （“能”或“不能”）支持某些物质燃烧。

    【反思评价】点燃酒精灯前，要先向玻璃管中通会二氧化碳，其目的是____②_____。

    【提出问题2】黑色颗粒和白色固体是什么？

    【猜想与假设】黑色颗粒可能是 ③（用化学式填写）。

    【进行实验二】现象：黑色颗粒逐渐减少，澄清石灰水_________④__________。

    【得出结论】实验二证明：黑色颗粒的猜想是正确的。

    某同学对白色固体的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸钠（Ⅱ）氢氧化钠。

    你认为猜想 ⑤ （填序号）一定是错误的，理由是 ⑥ 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用仪器名称填空：

    （1）用于量取一定体积液体的仪器有_______和_________；

    （2）用作热源的仪器__________，向此仪器中添加酒精，用到的仪器是_____；

    （3）某同学用托盘天平称量15.6g药品（1g以下用游码），误将砝码放在左盘，则该同学称量药品实际质量为________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】2018年2月《自然》杂志上发表了一项新研究，展示了一种全新的加工木材的方法（如图），把天然木材放在NaOH和Na2SO3的混合液中煮沸以除去部分木质素，接着在100℃以上的高温中进行机械压缩制成致密木材。

    （1）致密木材是由天然木材加工而成的，其密度为天然木材的3倍。充分压缩后木材的厚度减小到原天然木材的20%，压缩过程主要是________变化。从微观角度厚度减小的主要原因是分子__（选填“体积”、“质量”或“间隔”）减小。

    （2）致密木材的硬度、拉伸强度都很大，为天然木材的10倍左右，甚至超过了部分金属。致密木材的拉伸强度和纤维素有关。纤维素的化学式为(C12H10O5)n，三种元素的质量分数与n值______（填“是”或“否”）有关，其中三种元素的质量比是C:H:O=________________。

    （3）与其他材料相比，致密木材的优点是________。

    A.加工过程中没有任何污染

    B.可代替部分金属材料，具有广阔的应用前景

    C.原料来源丰富，能通过无限制砍伐树木加工制成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是A、B两种粒子的结构示意图．下列说法正确的是（　　）

    A. 当y等于8时，B粒子是稳定结构

    B. A中x一定是10，B中y一定是7

    C. A、B都不可能是阳离子

    D. 当x等于12时，A是阴离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是实验室常用的装置。请据图回答：

    （1）写出仪器①的名称：______;

    （2）收集某气体只能采用D装置，由此推测该气体具有的性质是________；

    （3）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是__________（填字母代号）, 反应的化学方程式为__________。

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