以下各实验操作正确的是（　　）

A、将氢氧化钠固体放在托盘天平左盘的纸上称量

B、量取100mL水时，可用10mL的量筒量10次

C、稀释浓硫酸时，将水沿器壁缓慢注入盛有浓硫酸的烧杯里，并摇动烧杯使之混合散热

D、给试管里固体加热时，试管口部应略向下倾斜

分析：A、根据氢氧化钠的腐蚀性考虑；B、根据量筒的选取方法考虑；C、根据浓硫酸的稀释方法考虑；D、根据给试管内固体加热的注意事项考虑．

解答：解：A、氢氧化钠具有腐蚀性，必须放在玻璃器皿中，不能放在纸上，故A错；
B、量取100mL水时要用100mL量筒量取，不能用10mL的量筒量取，否则误差太大，故B错；
C、稀释浓硫酸时将浓硫酸沿着容器壁慢慢倒入盛有水的烧杯中，不断用玻璃棒搅拌，故C错；
D、给试管里固体加热时，试管口部应略向下倾斜，防止药品中的水分倒流到试管底部，使试管炸裂，故D正确．
故选D．

点评：解答本题关键是要知道天平称量时注意事项，量筒选取时要选择比所量液体大或相等，且最接近的量筒，熟悉浓硫酸的稀释方法，给固体加热的注意事项．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?闸北区一模）“汽泡爽”是一种冲调饮料．它的主要原料：柠檬酸（C₆H₈O₇）和小苏打（NaHCO₃）；加水后可以发生以下反应：3NaHCO₃+C₆H₈O₇→C₆H₅O₇Na₃+3H₂O+3CO₂↑．
（1）小李同学各取1袋分别用等量的冷水和热水待其完全溶解，发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．于是小李又各取一袋设计了如下实验方案，想探究产生气体的量与加水温度的关系，请填写表中空白（假设实验中所取每袋质量相等）

实验序号	加入水的体积	加入水的温度	收集到的气体的体积
1	200mL	15℃	a（待记录）
2	200 200 mL	50℃	b（待记录）

（2）小李使用相同的两套装置（如图所示）分别完成上述实验，量筒用于收集产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．图中油层的作用是

防止二氧化碳溶于水

．
（3）通过实验测得：a=64mL，b=132mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小李的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是

反应物的量不变生成物的量也不变

．如果实验操作正确，请你解释小李测得数值不同的主要原因

实验2用水温度高于实验1，实验2生成的气体受热膨胀的缘故

．
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小李继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是

振荡或加热装置A

．
（5）如果每袋“气泡爽”中产生的二氧化碳的物质的量约为0.01mol，那么每袋“气泡爽”中小苏打的质量是多少克？（根据化学方程式计算）

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?泰州一模）某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
【演示实验】将一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
【学生板演】该反应的化学方程式

H₂SO₄+2NaOH=Na₂SO₄+2H₂O

．
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么？
【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下，请你补上猜想四．
猜想一：只有Na₂SO₄
猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
猜想四：

有Na₂SO₄和NaOH

乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是

猜想三

，
理由是

H₂SO₄和NaOH在溶液中不能共存

．
【实验探究】
（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，溶液中一定没有

NaOH

．
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用了老师提供的pH试纸、Na₂CO₃溶液、BaC1₂溶液，进行如下三个方案的探究．

实验方案	测溶液的pH	滴加Na₂CO₃溶液	滴加BaCl₂溶液
实验操作
实验现象	试纸变色，对比比色卡，pH＜7	有气泡产生有气泡产生	产生白色沉淀
实验结论	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄