精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
小明同学在完成了《溶液的酸碱性检验》和《酸、碱的化学性质》两个学生实验后,对动手实验产生了更浓厚的兴趣.小明在实验室中发现了一瓶标签已破损的无色液体,从残余部分只能看得出其溶质质量分数为15%.老师告诉他,这瓶溶液可能是氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠或碳酸钾溶液中的一种.
(1)小明根据信息立即确定该溶液不可能是
 
,理由是该溶液中的溶质微溶于水,其溶液中溶质质量分数不可能达到15%;
(2)小明另取样品,滴加无色酚酞试液,试液变为
 
色,该溶液不可能是氯化钠溶液;
(3)小明另取样品,加入足量的稀盐酸,没有气泡产生,该溶液不可能是
 
,理由是
 
(用化学方程式表示);
(4)根据以上判断,小明确定该溶液是
 
考点:缺失标签的药品成分的探究,溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系,碱的化学性质
专题:科学探究
分析:(1)根据氢氧化钙在常温下的溶解性分析;
(2)从题目中分析,氢氧化钠、氯化钠、碳酸钾中,只有氯化钠溶液显碱性,其余两种都是显碱性,据此分析加入的无色酚酞试液试剂显示的颜色;
(3)根据碳酸盐能与盐酸反应生成气体分析判断,写出反应的方程式;
(4)综合以上分析判断溶液的成分
解答:解:(1)由于常温下氢氧化钙是微溶于水的,溶液的质量分数不可能达到为15%.所以不可能是氢氧化钙;
(2)由题意可知,氢氧化钠、氯化钠、碳酸钾,只有氯化钠溶液显碱性,其余两种都是显碱性,由于该溶液不可能是氯化钠溶液;由此可知加入的无色酚酞试液试剂应显红色;
(3)由于碳酸钾能与盐酸反应生成了二氧化碳气体.根据题意加入足量的稀盐酸,没有气泡产生,该溶液不可能是碳酸钾溶液,理由是:K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑.
(4)综合以上分析可知,该溶液是氢氧化钠.
故答为:(1)氢氧化钙溶液;(2)红;(3)碳酸钾溶液,K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑;(4)氢氧化钠.
点评:本题是缺失标签的实验探究题,根据氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙、碳酸钾几种物质的性质特点,采取“利用测定结果进行先排除,最后进行实验检验的”方法确定未知溶液,涉及对四种物质相关性质及变化规律的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中,前者属于物理变化,后者属于化学变化的是(  )
A、滴水成冰  玉米酿酒
B、冰雪融化  汽油挥发
C、食物霉变  樟脑升华
D、浓硫酸使白纸变黑   海水晒盐

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

区别下列物质所用试剂或方法不正确的是(  )
A、氮气与二氧化碳──燃着的木条
B、蒸馏水与食盐水──蒸发
C、空气与氧气──带火星的木条
D、二氧化碳与氮气──石灰水

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

2012年3月22日是第二十届“世界水日”.水与人类的生活和生产密切相关.
(1)节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为.下列有关叙述中不正确的是
 

A.生活中养成良好的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水
B.工业废水经过处理达标后再排放
C.水体污染会危害人体健康
D.大量使用农药、化肥,不会造成水体污染
(2)干旱时期,人们被迫取浑浊的河水作生活用水,向所取的河水中加入明矾的作用是:
 
.为了除去水样中的颜色和异味,可向水中加入
 
,该过程属于
 
(填“物理”或“化学”)变化.高铁酸钠(Na2FeO4)可用于饮用水消毒,其中铁元素的化合价是
 
.有些人打井取用地下水,测定地下水的酸碱度可用
 
.政府组织人工降雨活动,使用物质干冰的物理性质是
 
(任写一种)
(3)生活中变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,请用分子的基本性质解释:
 
,水是生命之源,但不提供能量,请举一食物能弥补水的不足,如:
 
,水的用途很广,请举出水在实验室中的一个用途
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量,小丽称取30g干燥的碎鸡蛋壳放入烧杯中,并向其中加入了80g稀盐酸恰好完全反应(假设鸡蛋壳中除碳酸钙外的其他成分都不溶于水,且不与稀盐酸反应),反应时烧杯中物质的总质量与时间关系如下表所示,完成下列计算:
反  应  时  间(min)1234
烧杯中物质的总质量(g)105.6102.3101.2101.2
(1)碳酸钙的质量;
(2)当碳酸钙恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数.(结果保留一位小数)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

图甲是改进的电解水的实验装置的示意图,图乙是课本中电解水的实验装置示意图.

(1)写出电解水的化学方程式:
 

(2)用玻璃三通管将图甲装置电解水时产生的气体混合在一起,点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的现象是
 

(3)图甲实验装置的优点是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组.对一包干燥的红色粉末组成进行探究,该红色粉末可能由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成.
【提出猜想】红色粉末可能是:①Cu    ②Fe2O3    ③Cu和Fe2O3
【查阅资料】
(1)白色无水CuSO4遇水变蓝
(2)Cu在FeCl3溶液中发生反应:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【实验探究】
【甲组同学】:定性检测该红色粉末的物质组成
(1)小云取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,充分振荡后观察,发现固体全部溶解,得有色溶液.则猜想
 
一定不成立,其中一定发生反应的化学方程式为
 

(2)小伟向小云得到的有色溶液中插入一根洁净的铁丝,反应充分后,观察到
 
现象,得出猜想③成立.
【乙组同学】:定量测定该红色粉末中氧化铁的质量分数
实验步骤:小晨称取该红色粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按下图进行实验.开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再高温加热使其充分反应.待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却.反应前后称量相关物质的总质量(装置内空气中的水蒸气、C02忽略不计),其数据如表:
反应前反应后

玻璃管和的总质量为48.3玻璃管和固体的总质量为47.1

洗气瓶和瓶所盛的总质量为258.6洗气瓶和瓶所盛的总质量为261.9
【交流讨论】
(1)在装置A中先通CO气体的目的是
 

(2)根据上述表格中的实验数据计算:红色粉末中氧化铁的质量分数为
 

(3)从环保角度看上述装置有严重不足之处.你认为应该如何改进?
 

【拓展延伸】对实验后B装置洗气瓶内溶液中是否有NaOH剩余做进一步探究
实验步骤:小渊同学取该洗气瓶内溶液50克,逐滴加入质量分数为7.3%的稀盐酸至无气泡冒出为止,共用去稀盐酸60克,所得溶液质量为107.8克.试计算:
(1)该洗气瓶内溶液中碳酸钠的溶质质量分数为多少克?
(2)50克该洗气瓶内溶液中剩余的氢氧化钠质量为多少克?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

常用实验室制取氧气的方法有:a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;b.加热高锰酸钾固体;c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H202)溶液分解产生氧气.

(1)写出图甲中指定仪器的名称:④
 

(2)请仔细分析图甲中装置A的特点,推测该装置可用于上述制氧气方法的有
 
(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧气应该选用的气体发生装置是图甲中的
 

(4)装置B可用于实验室制取O2,相关的化学反应方程式为
 

(5)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是
 
;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(6)若用图乙所示装置来收集H2,则H2气体从装置的
 
端通入(填“A”或“B”).

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性.
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液,观察到溶液颜色变成
 
色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是
 

【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物.
(1)小芳同学根据蚁酸中含有
 
元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出如下猜想:
猜想一:该气体是CO2
猜想二:该气体是CO;
猜想三:该气体是
 

他们将蚁酸分解产生的气体通过如图装置(铁架台已略去),观察现象.
I.实验时装置A中无明显变化,则猜想二
 
,猜想三
 
(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.装置B中的现象是
 
,装置C中发生反应的化学方程式为
 

【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是
 
,处理的方法是
 

【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒.下列物质中,你不会选择的物质是
 

A.氨水      B.食醋       C.肥皂水       D.苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是
 
(只写一种).

查看答案和解析>>

同步练习册答案