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9.20℃时,将等质量的甲、乙两种固体物质,分别加入到盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后现象如图1,加热到50℃时现象如图2,(假设甲、乙在水中的溶解度均随温度的升高而增大).请结合图示回答下列问题:
(1)图1中一定为饱和溶液的是甲(填“甲”或“乙”);
(2)图2中可能为饱和溶液的是甲;
(3)图1中溶液浓度较大的是乙.

分析 (1)根据饱和溶液的定义进行解答;
(2)根据图2中升温后甲物质完全溶解,而乙物质没有晶体析出,所以甲可能为饱和溶液进行解答;
(3)根据图1等质量的甲、乙两种固体物质,分别加入到盛有100g水的烧杯中,乙物质完全溶解,而甲物质有剩余进行解答.

解答 解:(1)从图1中可以知道甲没有完全溶解,则说明甲中形成的溶液为饱和溶液;
(2)图2中升温后甲物质完全溶解,而乙物质没有晶体析出,所以甲可能为饱和溶液;
(3)图1等质量的甲、乙两种固体物质,分别加入到盛有100g水的烧杯中,乙物质完全溶解,而甲物质有剩余,所以溶液浓度较大的是乙.
故答案为:(1)甲;(2)甲;(3)乙.

点评 解答这类题目时,首先要熟记和理解饱和溶液的含义以及溶质质量分数及其有关计算,然后,根据所给的实验、问题情景或图表信息等,结合所学的相关知识和技能,最后,按照题目的要求,认真地进行选择或解答即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某兴趣小组探究分子的特性时做了以下三组实验.

实验一:已知:碱性溶液能使酚酞溶液变红,而浓氨水呈碱性,打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味.请回答实验中的有关问题:
(1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,揽拌均匀,溶液的颜色无明显变化.
(2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色的变化是溶液由无色变为红色,通过上述实验,得出的结论是氨水能使酚酞试液变红;
(3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示).几分钟后观察烧杯A、B中的现象分別是A中溶液变红,B中溶液不变色,这一实验中B烧杯的作用是对比;
实验二:乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花,试管中观察到的现象是滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红,该现象说明分子的特性是分子在不断的运动.
       如图5所示,某同学在玻璃管两端分别放入蘸有浓 氨水和浓盐酸的棉花团,发现C处产生的白烟较多.查阅相关资料可知:
已知:①浓氨水能挥发出氨气,浓盐酸能挥发出氯化氢气体,二者接触反应会产生白烟(即氯化铵固体);②由于分子质量小,所以化学上引入了分子的相对质量来表示分子的质量,即相对分子质量.③氨气的相对分子质量是17,氯化氢的相对分子质量是36.5.由此可知,分子的运动速率与相对分子质量的关系是相对分子质量越小,分子的运动速率越快.
实验三:丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50mL水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线低(“高”、“低”或“相平”),这一现象说明分子的特性是分子间有间隔,同时还可以说明分子的特性是分子在不断的运动.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

2.元素周期表中,同周期元素的结构和性质呈现一定的规律性变化.如表列出的是第三周期元素的原子半径及主要化合价(部分信息未列出).下列有关说法正确的是(  )
元素NaMgSiPCl
原子的最外层电子数1234567
原子半径(10-10m)1.861.601.431.101.020.994
最高正价
最低负价
+1+2+4
-4
+6
-2
+7
-1
A.⑤处的最高正价是+5,最低负价是-3
B.③处的数值介于1.10-1.43之间
C.同种元素在不同化合物中最多能表现出两种化合价
D.元素①的原子序数是13,①和②形成的化合物的化学式为AlS

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.(1)我们知道有多种途径可以获得氧气.如:A.电解水 B.分离液态空气 C.加热高猛酸钾 D.分解过氧化氢E.加热氯酸钾和二氧化锰混合物.相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气:

写出标号仪器的名称①试管②集气瓶;
该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止发生倒吸,炸裂试管,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是试管口没有放棉花;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲(选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从a(选填“a”或“b”)端导入:
(4)甲烷是一种无色无味、难溶于水、密度比空气小的气体.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷.能否用高锰酸钾制取氧气的发生装置制备甲烷,理由是能用,反应物是固体,反应条件是加热.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.一种固体物质受热后变成气态,则这种变化(  )
A.一定是升华
B.不可能发生,固态物质要先变成液态再变成气态
C.一定是化学变化
D.可能是物理变化,也可能是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.如图所示是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字②的仪器名称集气瓶.
(2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气选用B、D装置组合.某小组同学使用的实验装置气密性很好,且是在气泡连续并均匀冒出时开始收集氧气,但收集的气体中含量始终在95%左右,是分析原因可能是气体中混有一部分水蒸气.
(3)F是一种可用于洗气、集气等的多功能的装置.小强想用加热氯酸钾的方法制取较干燥的氧气,他可选择上述装置中的A和F进行组装,加热时试管口要略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流到热的管底,引起试管的破裂,验满的方法是将带火星的木条放在b管口处,若木条复燃,证明已满.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.实验与探究是化学学习的重要方法和内容.
(1)第一小组的同学制取了三瓶干燥的氧气,将足量燃着的硫和木炭分别伸入其中的两个集气瓶中使其充分燃烧,硫燃烧的化学方程为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
(2)实验结束后,实验台上仍有三瓶气体(如图),老师请第二小组同学鉴别这三瓶气体,探究报告如下列,请你补充完整.
操作步骤现象结论
1、分别闻三瓶气体的气味B瓶有刺激性气味B瓶是二氧化硫
2、向剩余两瓶气体中分别 倒入少量澄清的石灰 水,振荡.A瓶石灰石变浑浊
C瓶无明显变化
A瓶是二氧化碳
C瓶是氧气
(3)评价与反思:
①二小组第1步实验操作应特别注意,不要把鼻孔凑近容器口闻气体的气味;
②第二小组同学提出第一小组实验前应在B瓶中放少量水,其目的是吸收有毒的气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列图示实验操作中正确的是(  )
A.
向试管中加块状固体
B.
固体药品取用
C.
点燃酒精灯
D.
检查装置的气密性

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.
(1)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用A(填字母标号,下同)发生装置,写出该反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;若要收集较为纯净的氧气最好选用C装置;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用B.写出该反应的文字表达式:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;如用E装置收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口,若带火星的木条复燃,说明已经收集满.

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同步练习册答案