【题目】亚硝酸钠是一种工业用盐,它有毒、有咸味,外形与食盐相似。人若误食会引起中毒,危害人体健康,甚至致人死亡。亚硝酸钠的水溶液呈碱性,食盐水溶液呈中性。请你根据所学的知识,设计实验来鉴别亚硝酸钠和食盐并填写下表:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
_____ | _____ | _____ |
【答案】分别取少量的两种固体于试管中,加入少量的蒸馏水,振荡,固体溶解后分别滴加无色酚酞溶液;其中一个试管中溶液颜色变红,另一个试管中溶液颜色仍为无色透明;能使酚酞溶液变红色的是亚硝酸钠,无明显变化的是食盐。
【解析】
根据题目中信息,亚硝酸钠的水溶液呈碱性,食盐水溶液呈中性,此为两种物质性质上的区别,鉴别物质酸碱性可利用酸碱指示剂进行鉴别,故实验过程为,实验步骤:分别取少量的两种固体于试管中,加入少量的蒸馏水,振荡,固体溶解后分别滴加无色酚酞溶液;实验现象:其中一个试管中溶液颜色变红,另一个试管中溶液颜色仍为无色透明;实验结论:能使酚酞溶液变红色的是亚硝酸钠,无明显变化的是食盐。
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【题目】(1)已知碳-12 原子的质量是 1.993×10-26 kg,,A原子的质量是5.146×10-26 kg,若A原子核内中子数比质子数多1,求:(写出计算过程)
①A原子的相对原子质量
②A原子的核外电子数
(2)某市的“二期课改”中,初中化学引入“物质的量”的教学内容。物质的量是一种新的物理量,其单位是摩尔(mol),1摩尔物质大约含有6.02×1023个该物质的微粒。如1mol氢气含有6.02×1023个 H2分子,含有2×6.02×1023个氢原子。据此回答 :(①②两问用计算式表示)
①1mol水(化学符号是H2O)中含有 个氢原子,含有 个氧原子。
②1mol氧分子(化学符号是O2)分子中含有 个电子。
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【题目】化学实验必须严格按规定操作,否则可能导致实验失败或人身伤害。请填写下列错误的操作,或错误操作可能造成的不良后果。
错误的操作 | 可能造成的不良后果 |
(1)倾倒细口瓶中的药品时,标签没有向着手心 | ______________ |
(2)_________ | 用合格的量筒量取5 mL液体,实际只有4.9 mL |
(3)向燃着的酒精灯内添加酒精 | _____________ |
(4)砝码与物品颠倒了位置 | 用合格的托盘天平称取5.2克固体,实际只有________克(1克以下用游码) |
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【题目】下列实际应用中,利用中和反应原理的是( )
①用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸;②用碳酸氢钠治疗胃酸过多;③用熟石灰改良酸性土壤;④用稀氨水涂抹在蚊子叮咬处(分泌出蚁酸)止痒。
A. ①② B. ①②③④ C. ②③ D. ①③④
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【题目】同学们在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO2,观察不到气泡产生时,发现固体还有剩余,对此进行探究(杂质不溶于水且不与酸反应)。
(提出问题)不再产生气泡的原因是什么?
(猜想假设)
猜想一:盐酸已经完全反应
猜想二:剩余固体中无碳酸钙
猜想三:生成物或杂质附着在大理石表面,阻碍反应继续进行
(实验探究一)反应后溶液中是否有盐酸。
(1)小亮取上述反应后的清液,测得溶液pH=2,说明溶液显_____性,由此得出猜想一不成立的结论。
(2)小慧认为此结论不够严谨,还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响,补充了如下实验。
①取洁净的烧杯,另配制_____溶液,测得溶液pH=7。
②取洁净的试管,加入适量水和紫色石蕊溶液,持续通入CO2,发现溶液变为_____色。
但小亮认为实验②不能说明CO2对溶液酸碱度的影响,他重新改进了实验。
③另取洁净的试管,加入适量水,持续通入CO2至饱和,测得溶液pH=5.6。
由以上实验可知,该反应的生成物对溶液酸碱度影响不大,猜想一不成立,反应后的溶液中有盐酸。
(实验探究二)剩余固体中是否有碳酸钙。
小亮先振荡反应容器,使剩余固体和液体充分接触,观察到仍无气泡产生。再向容器中滴加少量5%的稀盐酸,又有气泡产生。一段时间后,不再产生气泡,仍有固体剩余。产生气泡的化学方程式是_____。
由以上实验可知,猜想二和猜想三不成立。
(得出结论)根据以上实验探究,可得出影响反应能否进行的因素之一是_____。
(反思交流)小慧又提出,也可能是反应太慢,无法观察到气泡产生。她设计了如下对比实验:取出(实验探究二)所得的部分清液,放置一段时间后,测得pH为X,同时测得
(实验探究二)容器中剩余清液的pH为Y,若X_____Y(填“>”“=”或“<”),则她的猜想成立。
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【题目】为探究金属镁的化学性质,甲、乙两化学兴趣小组分别完成了下列实验:
(甲组同学实验)将光亮的镁条放入滴有酚酞的 NaHCO3饱和溶液中,产生大量气泡和白色固体,溶液红色加深。
(乙组同学实验)将点燃的镁条放在空气中燃烧,产物主要是白色固体,还有少量黄色固体。
(提出问题)①甲组同学实验中产生的气体是什么?
②乙组同学实验反应后产生的黄色固体是什么?
(对甲组同学实验进行探究)
(1)溶液红色加深,则反应后溶液的碱性 ___________(填“增强”、“不变”或“减弱”)
(2)对气体的成分做出如下猜测并进行相关验证实验
(作出猜想)猜想一:气体是 H2; 猜想二:气体是 CO; 猜想三:气体是 CO2; 猜想四:气体是 SO2;
(初步验证) 通过讨论,大家一致认为猜想四不正确,原因是 ___________ 。小组同学将气体通入澄清石灰水中无现象,又可得出猜想 ___________不正确。
(设计实验)为进一步确定气体的成分,设计了下列实验方案,请你一起参与探究。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
点燃该气体,在火焰上方罩一个__________ 的烧杯 | 烧杯内壁有 _____ | 猜想一正确 |
(对乙组同学实验进行探究)确定实验反应后产生的黄色固体物质
(查阅资料)①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气。
(做出猜想) 黄色固体为 Mg3N2
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取燃烧后的产物置于试管中,并向其中加入少量的蒸馏水,微热,将__________ 试纸放在试管口 | 试纸变为 _______色 | 黄色固体为 Mg3N2 |
(反思与交流)空气中 N2 的含量远大于 O2 的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,为什么?请给出合理的解释 ___________________ 。
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【题目】逻辑推理是一种重要的化学思维方法,以下推理合理的是( )
A. 因为燃烧需要同时满足三个条件,所以灭火也一定要同时控制这三个条件
B. 因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O,所以蜡烛组成里一定含有C和H
C. 因为氧化物一定含氧元素,所以含氧元素的化合物一定是氧化物
D. 因为金属和酸反应能生成气体,所以和酸反应生成气体的物质一定是金属
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【题目】用托盘天平称量6.4g的食盐。操作时将砝码放在左盘。食盐放在右盘(5g以下用游码),则实际称量食盐的质量是( )
A. 6.4g B. 5.6g C. 7.8g D. 无法确定
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【题目】2017年4月15日是我国第二个“全民国家安全教育日”。下列说法错误的是( )
A. 煤矿的矿井要加强通风,防止发生爆炸 B. 点燃氢气前应检验氢气的纯度
C. 厨房天然气泄漏,可打开抽油烟机排气 D. 进入久未开启的地窖,要做灯火试验
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