精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

【题目】亚硝酸钠是一种工业用盐,它有毒、有咸味,外形与食盐相似。人若误食会引起中毒,危害人体健康,甚至致人死亡。亚硝酸钠的水溶液呈碱性,食盐水溶液呈中性。请你根据所学的知识,设计实验来鉴别亚硝酸钠和食盐并填写下表:

实验步骤

实验现象

实验结论

_____

_____

_____

【答案】分别取少量的两种固体于试管中,加入少量的蒸馏水,振荡,固体溶解后分别滴加无色酚酞溶液;其中一个试管中溶液颜色变红,另一个试管中溶液颜色仍为无色透明;能使酚酞溶液变红色的是亚硝酸钠,无明显变化的是食盐。

【解析】

根据题目中信息亚硝酸钠的水溶液呈碱性,食盐水溶液呈中性,此为两种物质性质上的区别,鉴别物质酸碱性可利用酸碱指示剂进行鉴别,故实验过程为,实验步骤:分别取少量的两种固体于试管中,加入少量的蒸馏水,振荡,固体溶解后分别滴加无色酚酞溶液;实验现象:其中一个试管中溶液颜色变红,另一个试管中溶液颜色仍为无色透明;实验结论:能使酚酞溶液变红色的是亚硝酸钠,无明显变化的是食盐。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】1)已知碳-12 原子的质量是 1993×10-26 kg,,A原子的质量是5146×10-26 kg,A原子核内中子数比质子数多1,求:(写出计算过程)

①A原子的相对原子质量

②A原子的核外电子数

2)某市的二期课改中,初中化学引入物质的量的教学内容。物质的量是一种新的物理量,其单位是摩尔(mol),1摩尔物质大约含有602×1023个该物质的微粒。如1mol氢气含有602×1023H2分子,含有2×602×1023个氢原子。据此回答 :(①②两问用计算式表示)

①1mol水(化学符号是H2O)中含有 个氢原子,含有 个氧原子。

②1mol氧分子(化学符号是O2)分子中含有 个电子。

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学实验必须严格按规定操作,否则可能导致实验失败或人身伤害。请填写下列错误的操作,或错误操作可能造成的不良后果。

错误的操作

可能造成的不良后果

(1)倾倒细口瓶中的药品时,标签没有向着手心

______________

(2)_________

用合格的量筒量取5 mL液体,实际只有4.9 mL

(3)向燃着的酒精灯内添加酒精

_____________

(4)砝码与物品颠倒了位置

用合格的托盘天平称取5.2克固体,实际只有________(1克以下用游码)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实际应用中,利用中和反应原理的是( )

用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸;用碳酸氢钠治疗胃酸过多用熟石灰改良酸性土壤用稀氨水涂抹在蚊子叮咬处(分泌出蚁酸)止痒。

A. ①② B. ①②③④ C. ②③ D. ①③④

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】同学们在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO2,观察不到气泡产生时,发现固体还有剩余,对此进行探究(杂质不溶于水且不与酸反应)。

(提出问题)不再产生气泡的原因是什么?

(猜想假设)

猜想一:盐酸已经完全反应

猜想二:剩余固体中无碳酸钙

猜想三:生成物或杂质附着在大理石表面,阻碍反应继续进行

(实验探究一)反应后溶液中是否有盐酸。

(1)小亮取上述反应后的清液,测得溶液pH=2,说明溶液显_____性,由此得出猜想一不成立的结论。

(2)小慧认为此结论不够严谨,还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响,补充了如下实验。

①取洁净的烧杯,另配制_____溶液,测得溶液pH=7

②取洁净的试管,加入适量水和紫色石蕊溶液,持续通入CO2,发现溶液变为_____色。

但小亮认为实验②不能说明CO2对溶液酸碱度的影响,他重新改进了实验。

③另取洁净的试管,加入适量水,持续通入CO2至饱和,测得溶液pH=5.6

由以上实验可知,该反应的生成物对溶液酸碱度影响不大,猜想一不成立,反应后的溶液中有盐酸。

(实验探究二)剩余固体中是否有碳酸钙。

小亮先振荡反应容器,使剩余固体和液体充分接触,观察到仍无气泡产生。再向容器中滴加少量5%的稀盐酸,又有气泡产生。一段时间后,不再产生气泡,仍有固体剩余。产生气泡的化学方程式是_____

由以上实验可知,猜想二和猜想三不成立。

(得出结论)根据以上实验探究,可得出影响反应能否进行的因素之一是_____

(反思交流)小慧又提出,也可能是反应太慢,无法观察到气泡产生。她设计了如下对比实验:取出(实验探究二)所得的部分清液,放置一段时间后,测得pH为X,同时测得

(实验探究二)容器中剩余清液的pH为Y,若X_____Y(填“>”“=”“<”),则她的猜想成立。

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为探究金属镁的化学性质,甲、乙两化学兴趣小组分别完成了下列实验:

(甲组同学实验)将光亮的镁条放入滴有酚酞的 NaHCO3饱和溶液中,产生大量气泡和白色固体,溶液红色加深。

(乙组同学实验)将点燃的镁条放在空气中燃烧,产物主要是白色固体,还有少量黄色固体。

(提出问题)①甲组同学实验中产生的气体是什么?

②乙组同学实验反应后产生的黄色固体是什么?

(对甲组同学实验进行探究)

(1)溶液红色加深,则反应后溶液的碱性 ___________(增强”、“不变减弱”)

(2)对气体的成分做出如下猜测并进行相关验证实验

(作出猜想)猜想一:气体是 H2 猜想二:气体是 CO; 猜想三:气体是 CO2猜想四:气体是 SO2

(初步验证) 通过讨论,大家一致认为猜想四不正确,原因是 ___________ 。小组同学将气体通入澄清石灰水中无现象,又可得出猜想 ___________不正确。

(设计实验)为进一步确定气体的成分,设计了下列实验方案,请你一起参与探究。

实验操作

实验现象

实验结论

点燃该气体,在火焰上方罩一个__________ 的烧杯

烧杯内壁有 _____

猜想一正确

(对乙组同学实验进行探究)确定实验反应后产生的黄色固体物质

查阅资料①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气。

做出猜想黄色固体为 Mg3N2

实验操作

实验现象

实验结论

取燃烧后的产物置于试管中,并向其中加入少量的蒸馏水,微热,将__________ 试纸放在试管口

试纸变为 _______

黄色固体为 Mg3N2

反思与交流)空气中 N2 的含量远大于 O2 的含量,而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁,为什么?请给出合理的解释 ___________________

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】逻辑推理是一种重要的化学思维方法,以下推理合理的是( )

A. 因为燃烧需要同时满足三个条件,所以灭火也一定要同时控制这三个条件

B. 因为蜡烛燃烧生成CO2H2O,所以蜡烛组成里一定含有CH

C. 因为氧化物一定含氧元素,所以含氧元素的化合物一定是氧化物

D. 因为金属和酸反应能生成气体,所以和酸反应生成气体的物质一定是金属

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】用托盘天平称量6.4g的食盐。操作时将砝码放在左盘。食盐放在右盘(5g以下用游码),则实际称量食盐的质量是(  )

A. 6.4g B. 5.6g C. 7.8g D. 无法确定

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2017年4月15日是我国第二个“全民国家安全教育日”。下列说法错误的是(  )

A. 煤矿的矿井要加强通风,防止发生爆炸 B. 点燃氢气前应检验氢气的纯度

C. 厨房天然气泄漏,可打开抽油烟机排气 D. 进入久未开启的地窖,要做灯火试验

查看答案和解析>>

同步练习册答案