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某学生设计如图所示的实验来证明二氧化锰对氯酸钾的分解反应起催化作用。
⑴单独加热A处氯酸钾,直到氯酸钾固体熔化后才有少量氧气放出。
⑵停止加热A处氯酸钾后,将试管迅速竖直,使B处的二氧化锰滑到试管底部与A处的氯酸钾接触,则有大量氧气放出。他根据实验得出结论:二氧化锰能加快氯酸钾分解反应的速率,因此二氧化锰是氯酸钾分解反应的催化剂。
①你认为这个结论是否严密? ____________________。
②为了使结论科学、严密,还需做的实验是:________________。
③一般检验是否有氧气放出可以用_________,另外还可以用____________方法来比较生成氧气速率的大小。
①不严密
②加热B处的二氧化锰看是否有氧气产生或其它
③带火星的木条检验;用导管连接并将导管伸入水中,观察气泡放出的速率
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

23、在今年5月31日世界无烟日宣传活动中,某学生设计了如图所示的实验装置.该装置中的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有
二氧化碳(CO2
气体生成.为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水,活塞应向
右(或外)
移动.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生设计并进行了如图所示的实验.
Ⅰ将足量表面光亮的铁丝球用水润湿后迅速放入一量筒中.
Ⅱ将量筒倒置在装有蒸馏水的水槽中,并使量筒内的水面调至10.0mL的刻度处,固定.
Ⅲ当量筒内的水面不再上升时,停止实验.问:
(1)铁丝球表面的变化是
生锈
生锈

(2)上述变化产生的条件是
铁与水和氧气同时接触
铁与水和氧气同时接触

(3)最后量筒内水面约在
7
7
mL刻度处(忽略铁丝体积和上升水柱压强影响).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
铁架台
铁架台
;b
水槽
水槽

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
B
B
(填序号).
(3)用高锰酸钾制取氧气时,反应的文字表达式式为
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(4)用E装置收集氧气的依据是
氧气密度比空气大
氧气密度比空气大

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水.若制取并收集氨气,应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是
AD
AD

(6)某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图所示的研究.
试回答:
①放入二氧化锰的作用是
作催化剂
作催化剂

②如果该溶液未变质,应该观察到的现象是
有大量气泡产生
有大量气泡产生

③将未过期的这种双氧水滴在伤口上,迅速出现大量气泡,你认为该气体是
氧气
氧气

【继续回答下列问题,你可以获得奖励分数,最多奖励4分,但化学总分不得超过60分】
(7)用过氧化氢和二氧化锰为原料,使用B装置制取氧气时,收集完氧气后,反应还在继续进行.小明同学认为,这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止,造成了药品的浪费.为了解决小明提出的问题,请你对原实验装置加以改进,或设计新的简易实验装置,以便有效地控制过氧化氢的分解反应.(请你至少写出两种设计方案)
(友情提示:你可从下列用品中选取,也可自行选用其他仪器). 
序号 你设计的实验操作方案
方案一
将长颈漏斗改用分液漏斗或注射器或胶头滴管
将长颈漏斗改用分液漏斗或注射器或胶头滴管
方案二
选用盛装二氧化锰的小布袋,将连在小袋子上的铁丝穿过橡皮塞并上下抽动
选用盛装二氧化锰的小布袋,将连在小袋子上的铁丝穿过橡皮塞并上下抽动

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科目:初中化学 来源:课课练  初三化学 三年级全一册·配人教版 题型:043

酸性氧化物与烧碱溶液的反应一般难以观察到明显现象,为解决这一问题,某学生设计如图所示装置.现A装置中已充满CO2气体,打开活塞a,滴入NaOH浓溶液,迅速将活塞a关闭,振荡后,观察到什么现象?为什么?你能否再设计一装置,说明CO2能与NaOH溶液反应?

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同步练习册答案