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6.某化学探究小组为了验证铁、铜、锌、银的金属活动性顺序,设计了如下实验方案:
①将铁片加入到稀盐酸中;②将铜片加入到硝酸银溶液中;③将锌片加入到稀盐酸中;④将金属片X加入到Y中.(该方案中所有金属均已打磨,且形状、大小以及稀盐酸的溶质质量分数均相同)试回答下列问题:
(1)写出①中反应的化学方程式Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑.
(2)通过上述实验,可以判断锌的金属活动性比铁强,依据的现象是锌与稀盐酸反应产生气泡的速率较快,而铁与稀盐酸反应产生气泡的速率较慢.
(3)要得出这四种金属的活动性顺序,如果④中Y表示硫酸铜溶液,则X表示的一种金属是铁;如果X表示铜,则Y表示的一种溶液是稀盐酸或氯化亚铁.

分析 我们在判断金属活动性的强弱的时候,所进行的操作通常有两种方法:一是让金属与酸反应,然后根据反应的速率即产生气泡的快慢来进行判断,反应越剧烈活泼性越强,二是把一种金属放入另一种金属的盐的溶液中,看是否能够置换出溶液中的金属,来判断它们的活动性,本题可以根据这两个要素来答题.

解答 解:(1)将铁片加入稀盐酸中,铁要与稀盐酸反应生成氢气,故本题的答案为:Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑;
(2)由于金属铁和锌都能够和稀盐酸反应,那么我们判断它们强弱的先后顺序的依据就是:它们与盐酸反应时产生氢气速率的快慢,产生氢气的速率越快,则活动性越强.故本题答案为:锌与稀盐酸反应产生气泡的速率较快,而铁与稀盐酸反应产生气泡的速率较慢;
(3)在这里我们根据所给的三个实验,我们可以判断出锌比铁活泼,铜比银活泼,在这里我们只要验证一下铁和铜谁更活泼即可,方法同样是两种:一是可以让铜和稀盐酸反应,二是让铜与铁的盐溶液,或是让铁与铜的盐溶液进行反应,看能否置换出相应的金属单质,故本题的答案为:铁;  稀盐酸;氯化亚铁(合理即可).

点评 本题考查学生对于金属活动性顺序的探究,我们可以把这类题目归结为“明知故问”型的题目,我们在解答该类题目时就是根据已经掌握的金属活动性顺序,然后选择合适的酸或者是盐的溶液来进行解答.

练习册系列答案
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16.下列说法正确的是(  )
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D.5ml酒精和5ml水混合体积小于10ml,是因为分子中有空隙

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17.下列有关化学实验中的说法正确的是(  )
A.纯碱溶液能使酚酞试液变红色,故纯碱使用后应放回到碱类柜子内存放
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14.3月22日是“世界水日”,水与人类的生活和生产密切相关,请回答下列问题:
(1)如图所示是水通电分解的示意图,A处连接的是电源的负极.写出过程的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
(2)水是最常见的溶剂,将少量下列物质分别加入水中,形成的混合物属于溶液的是②④    (填序号) ①色拉油   ②食盐   ③面粉  ④白醋;烹煮西红柿汤时,为了解汤的盐味是否适宜,只须取锅中少量汤品尝,这是因为溶液具有均一性(填一条性质).

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1.逻辑推理是化学学习常用的思维方法.下列推理正确的是(  )
A.酸溶液的pH都小于7,所以pH小于7 的一定是酸溶液
B.单质中只含一种元素,所以含一种元素的物质一定是单质
C.化合物是由不同种元素组成的纯净物,所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
D.中和反应有盐和水生成,所以有盐和水生成的反应一定是中和反应

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.在天平两边的托盘上各放相同的烧杯,再分别加入36.5克溶质质量分数为20%的盐酸,天平平衡.现将一定质量的两种物质分别加入烧杯中,两烧杯中的物质均恰好完全反应,此时天平仍保持平衡,则加入的物质可能是(  )
A.Mg和MgOB.MgO和Mg(OH)2C.MgO和MgCO3D.Mg和MgCO3

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18.小刚收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.他的实验过程如下所示.请回答以下问题.

(1)A物质的名称是明矾,若经过操作①后,所得液体C中仍由浑浊,其原因可能是ac(填写序号).

a.漏斗内的滤纸有破损缘b.漏斗下端未靠在烧杯内壁c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
(2)操作②应选用的装置是Ⅱ(填写序号),水样从下端入水口进入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附..

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.某同学用 pH 试纸测定未知溶液的 pH 时,他先用蒸馏水将pH 试纸湿润,然后再测定,则他所测得的未知溶液 pH 值与真实值比较(  )
A.偏大B.偏小C.不变D.无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.某研究性学习小组在研究由Fe2+制备Fe(OH)2的过程中,设计了如下实验方案:
按照如图进行实验,容器A中的反应开始时,活塞C处于打开状态,一段时间后,关闭活塞C,容器A中的反应仍在进行.最终在B容器中观察到白色沉淀(填“A”或“B”)
【探究思考】实验表明上述实验中出现白色的沉淀会逐渐转变为灰绿色或绿色,那么如何解释出现灰绿色或绿色的现象呢?
(1)甲同学查阅资料后,得到Fe(OH)2如下信息:
资料名称物理性质描述化学性质描述
《化学辞典》,顾翼东编,1989年版P637白色无定形粉末或白色至淡绿色六方晶体与空气接触易被氧化,将细粉喷于空气中,则立即燃烧出火花
《大学普通化学(下册)》傅鹰著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微绿色Fe3(OH)8
《普通化学教程》(下册)P788白色能强烈吸收O2,迅速变成棕色Fe(OH)3.这时作为氧化的中间产物为土绿色,其中含有Fe2+、Fe3+
阅读该资料后,你对上述实验中出现灰绿色或绿色的现象的解释是:由于Fe(OH)2部分被氧化,混入少量的Fe(OH)3
资料中提及的微绿色Fe3(OH)8,用氧化物的形式表示可写成FeO•Fe2O3•4H2O.
(2)乙同学依据配色原理:白色和棕色不可能调配成绿色或灰绿色的常识,认为绿色可能是形成Fe(OH)2•nH2O所致.用热水浴的方式加热“方法一”中生成的绿色沉淀,观察到沉淀由绿变白的趋势.
加热时,“方法一”中弹簧夹C应处于打开状态,容器A中的反应须处于发生状态.该实验中支持乙同学观点的化学方程式:Fe(OH)2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe(OH)2+nH2O.
(3)欢迎你参加该研究小组的讨论,请提出一种在研究由Fe2+制备Fe(OH)2的过程中,有助于对沉淀由“白”变“绿”的现象进行合理解释的实验设计新思路.向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后,观察生成的沉淀的颜色是否为灰绿色.

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