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15.我国化学家侯德榜发明了联合制碱法,其生产纯碱和副产品氯化铵的工艺流程如图所示:

(1)NH3溶于水得到氨水,将无色酚酞溶液滴入氨水中,溶液显红色.
(2)操作a的过程是蒸发浓缩、冷却结晶、过滤.其中蒸发时用到玻璃棒的作用是防止液体受热不均而飞溅.
(3)上述工艺流程中可循环利用的物质是CO2

分析 (1)根据碳酸钠和氨气的水溶液显碱性分析.
(2)蒸发时为防止液体溅出都要使用玻璃棒.
(3)观察分析工艺流程,找出可循环利用的物质

解答 解:(1)联合制碱法中的“碱”是纯碱,水溶液显碱性,pH大于7;NH3溶于水得到氨水,氨水显碱性,将无色酚酞溶液滴入氨水中,溶液呈红色.
(2)蒸发时,为了加快散热,防止液滴飞溅,要采用玻璃棒来搅拌,故答案为:防止液体受热不均而飞溅.
(3)由工艺流程中可知,向饱和的食盐水中通入了二氧化碳,在加热碳酸氢钠时又生成了二氧化碳,所以,可循环利用的物质是CO2
故答案为:(1)红;
(2)防止液体受热不均而飞溅;
(3)CO2

点评 化学来源于生产、生活,又服务于生产、生活,本题很好的体现了这一理念;该题涉及化学方程式的书写,反应类型的判断等知识,要根据相关知识细心分析解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.如图,在实验台上放置两瓶气体,集气瓶A、B中分别盛有二氧化碳、氧气、氢气中的一种.
(1)由放置方法判断出A瓶中的气体是氢气;
(2)小雪将带火星的木条伸入B瓶中,木条不复燃,小飞将澄清石灰水倒入B瓶中,振荡,若出现白色浑浊,则B瓶中是二氧化碳气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.把60g15%的某溶液分成10g,20g,30g三份,关于这三份溶液叙述中正确的是(  )
①溶质质量分数相同,仍是15%;
②溶质质量相等;
③溶质质量之比1:2:3;
④性质不同、组成不同;
⑤溶质质量分数不相同,分别2.5%,5%,7.5%.
A.①③B.④⑤C.③⑤D.②③

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.碳及其化合物与人类关系密切.碳在空气中不充分燃烧,可以生成一氧化碳.根据化学方程式计算,3g碳不充分燃烧生成一氧化碳的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.小明发现一种淡黄色的固体粉末可以用于杀菌、消毒和漂白.于是想探究该固体的成分.
【提出问题】该淡黄色固体的化学成分是什么?
【查阅资料】
(1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水.在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气味的气体.
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水发生反应,生成气体并放出大量的热.
【设计实验方案】
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象.
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象.
比较以上两方案,你认为的最佳方案是方案一,理由是操作简单,对环境无污染.
【实验验证并得出结论】小明通过实验验证,确定该淡黄色粉末为过氧化钠.
小明为进一步研究,向盛有少量该固体的试管中加入2mL水,立刻观察到有无色气泡产生;再向试管中滴加几滴酚酞试液,可观察到溶液变红.
联想到学过的知识,小明判断反应生成了氢氧化钠(NaOH)和一种无色气体,并对生成的气体成分提出了以下三种假设:
①该气体是CO         ②该气体是H2             ③该气体是O2
你认为上述假设哪个更合理①(填“①”、“②”或“③”).
请设计一个实验,验证你的合理假设(写出简要操作步骤、实验现象和结论).
操作步骤实验现象结论
将产生的气体收集到试管中,伸入带火星的木条木条复燃该气体是O2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.在化学反应前后一定发生改变的是(  )
①元素种类       ②原子数目       ③分子数目      ④各物质的总质量
⑤元素质量       ⑥原子种类       ⑦分子种类      ⑧物质种类.
A.③⑤⑦B.⑦⑧C.①②⑥D.④⑧

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.某气体16克在氧气中充分燃烧,生成44克二氧化碳和36克水,据此可知该气体的组中一定含有的元素是(  )
A.碳、氢B.碳、氧C.氢、氧D.碳、氢和氧

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.如图为某加碘食盐包装袋上的部分文字(I为碘的元素符号).由此你得到的信息和作出的猜测是(  )
A.加碘食盐中的“碘”是碘单质
B.碘酸钾中K、I、O三元素的化合价分别为1+、5+、2-
C.碘酸钾的相对分子质量为182
D.氯化钠中钠元素的质量分数约为39.3%

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列关于催化剂的说法不正确的是(  )
A.反应前后化学性质不发生改变B.反应前后质量发生了改变
C.能改变某些化学反应的速率D.某些催化剂可催化不同的反应

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