分析 题目是在研究空气成分的测定的基础上进行实验改进的设计探究题.这就需要首先弄清楚该实验的基本原理,只有原理清楚,在原理的指导下才能够进行有效的改性.本实验是借助能够和空气中某一成分的反应消耗掉装置内气体,并且通过等体积外界气体的进入实现对消耗气体体积的测定.所以在实验中要保证装置的气密性良好,要保证对气体的尽可能消耗,同时要防止生成新的气体,即反应所使用物品必须本身是非气体(这样可以多加,利于对氧气的尽可能消耗),同时生成物也不能是气体(保证外界液体的等量进入).
解答 解:实验原理是通过可燃物消耗氧气使装置内气压减小,外界液体就可以等体积进入,从而测定出氧气的体积.所以改进实验要建立的此原理上.至于实验出现的失败,就与该原理有关,与是否能够消耗氧气有关,与能否完全消耗氧气有关,与外界气体能否有效进入有关,而在具体回答是要结合本题的环境来回答:木炭燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体,不能使内部气压减少,从而导致不能使外界液体进入.总结以上分析,在选择该实验的替代物质时,物质应该满足:能够和氧气等单一物质反应,且本身不能是气体且生成物不能是气体(如果能够想办法处理后期生成的气体也可以考虑使用).
故:装置内外没有明显的气压变化(也可以从生成物是气体考虑).
故答案为:木炭燃烧生成二氧化碳,使瓶内压强基本不变,所以水不能倒吸.
点评 对实验改进要充分结合实验原理来进行,同时在改进过程中要考虑物质本身的性质特点(如木炭的燃烧对应产物不仅仅是二氧化碳的问题).
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 将一瓶20℃时的饱和硝酸钾溶液倒出$\frac{1}{4}$后,剩余溶液仍然饱和 | |
B. | 清新的空气是一种溶液 | |
C. | 一定温度下的食盐饱和溶液还可以溶解氯化镁 | |
D. | 某温度下的饱和溶液,升高温度都可以变成不饱和溶液 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 在标准状况下,氧气不易溶于水 | B. | 氧气的化学性质比较活泼 | ||
C. | 氧气与物质反应时都发光发热 | D. | 氧气总是无色无味的气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 乙和丙中所含的元素种类不同 | B. | 甲和丁中同种元素的化合价相等 | ||
C. | 该反应中共有三种元素 | D. | 乙和丁都是化合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 澄清透明的液体就是水 | B. | 可用肥皂水区分硬水和软水 | ||
C. | 用活性炭吸附可以降低水的硬度 | D. | 水结成冰是因为水分子发生变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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