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如图是某反应前后分子变化的微观示意图..

(1)图中共有
 
种原子.化们的本质区别是
 

(2)在图中共有
 
种分子.
(3)写出图中所示的化学反应方程式:
 
考点:微粒观点及模型图的应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:化学反应模拟图型
分析:根据微观示意图结合图示可知:一种小球代表一种原子,原子的种类由原子核内的质子数决定;分子是由原子构成的;结合每种分子的结构书写化学式,组合成化学方程式.
解答:解:(1)一种小球代表一种原子,因此共有C、H、O三种原子;原子的种类由原子核内的质子数决定,因此它们的本质区别是:原子核内的质子数不同;
故答案为:3;原子核内的质子数不同;
(2)反应物第一种分子为每1个C原子和4个H原子构成的CH4分子,另一种分子为每2个O原子构成的O2分子;生成物的一个分子为每2个O原子和1个C原子构成的CO2分子,另一种分子为每1个O原子和2个H原子构成的H2O分子,因此共4种分子;
故答案为:4;
(3)反应物的分子是CH4分子和O2分子;生成物的分子是CO2分子和H2O分子,则示意图所表示的反应为CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O,反应的化学方程式为:CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O;
故答案为:CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O.
点评:本题是有关微观示意图的考查,解决这种题的关键就是辨别分子是由何种原子构成,每种原子有几个,这样就可以得出分子的化学式,写出反应的化学方程式,再利用化学方程式对相关知识进行分析判断即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

空气是一种宝贵的资源.用如图所示装置,测定空气里氧气的含量.实验时先在集气瓶里加入少量水,做上记号.用弹簧夹夹紧乳胶管.点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧.待红磷熄灭后,发现红磷还有剩余,冷却,打开弹簧夹,烧杯中的水倒流进集气瓶中,液面上升到图中A位置.
(1)从上述实验现象可知:氧气约占空气总体积的
 

请写出其中两点关于剩余气体的有关性质:①
 
、②
 

(2)而某同学在做该实验中,A内气体减少的体积小于
1
5
,试问导致该实验结果的原因可能是
 
(答一种就可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

将某紫黑色固体粉末A加热,可产生无色气体B,同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D.黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂.另一黑色固体E在无色气体B中燃烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体F.绿色植物可将气体F通过光合作用吸收,并转化为无色气体B.回答:
(1)写出名称:A
 
 C
 
F
 

(2)加热紫黑色固体A时所发生的反应属于
 
反应;
(3)写出紫黑色固体A分解的文字表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的化学方程式
(1)铁在氧气中燃烧:
 

(2)电解水:
 

(3)加热高锰酸钾制取氧气:
 

(4)过氧化氢和二氧化锰制取氧气
 

(5)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物:
 

(6)CO2使澄清石灰水变浑浊:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:

(1)写出下列仪器名称:a
 
;b
 

(2)若用E装置收集氧气,则氧气应从
 
口通入(填“c”或“d”).
(3)装置B、C都可用来制取二氧化碳,装置C相对于装置B在操作方面的优势是
 
,若用F收集CO2,要测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油目的是:
 

(4)请写出实验室制取H2的化学方程式是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一无色液体A,在通电条件下,可以产生B和H两种单质气体.其它关系如图所示,请完成下列问题.

写出反应①④⑤的化学方程式并写出基本放应类型
 
 

 
 

 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据文字书写化学方程式.
(1)高锰酸钾制取氧气
 

(2)实验室制取二氧化碳
 

(3)电解水
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如表列出了除去物质中所含少量杂质的方法,其中错误的是(  )
物质 所含杂质 除去杂质的方法
A CO CO2 通过足量氢氧化钠溶液,干燥
B NaCl 泥沙 溶解、过滤、蒸发
C Na2CO3 NaHCO3 充分加热
D NaOH Na2CO3 加入过量的盐酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生仰视量筒内的液体,读出量筒内液体的体积为35mL,则量筒内液体的实际体积(  )
A、大于35 mL
B、小于35 mL
C、等于35 mL
D、无法确定

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