下列生活用品所含的主要材料,属于有机合成材料的是( )
A.真丝围巾 B.纯棉袜子 C.不锈钢锅 D.塑料水桶
科目:初中化学 来源: 题型:
日常生活中所见到的“加碘食盐”、“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“补铁酱油”中的“碘、氟、钙、铁”应理解为( )
A.原子 B.离子 C.分子 D.元素
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科目:初中化学 来源: 题型:
氢氧化钠如果暴露在空气中,不仅会吸收空气里的 而潮解,而且还能跟空气中的 反应表面变质,所以氢氧化钠必须密封保存.在空气中长期放置的氢氧化钠中常含有杂质,检验是否含有这种杂质时常用的试剂是 (写化学式),检验发生反应的化学方程式为 ,若要除去该杂质可以选用的试剂是 (写化学式),其反应的化学方程式为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
20℃时,取下表中的四种物质各20克,分别加入到100克水中充分溶解后,有固体剩余的是( )
常见物质的溶解度(20℃)
物质名称 氯酸钾 硝酸钾 氯化钠 蔗糖
溶解度/克 7.4 31.6 36.0 203.9
A.氯酸钾 B.硝酸钾 C.氯化钠 D.蔗糖
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科目:初中化学 来源: 题型:
在氢氧化钠溶液中加入一定量的稀盐酸后,下列哪两种情形说明两者怡好完全中和?( )
A.滴入适量氯化铁溶液,溶液变黄,但无沉淀生成
B.滴入几滴酚酞试液,酚酞试液不变色
C.测得反应后溶液中Na+与Cl﹣的个数比为1:1
D.滴入适量AgNO3溶液和稀硝酸,观察到有白色沉淀
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科目:初中化学 来源: 题型:
用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花,然后把竹片放在小火上烘干,再用水洗净,在竹片上就得到黑色或褐色的花样,一幅精美的竹片画就制成了.
(1)稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸,使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色,在这个过程中竹片发生了 变化(选填“物理”或“化学”).
(2)直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性,必须将浓硫酸进行稀释.在实验室把100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸,需用量筒量取 毫升的蒸馏水用于稀释.
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学小组同学对酸的性质很感兴趣,向老师提出研究硝酸的性质,老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究.
【实验设计】
(1)将石蕊试液滴入稀硝酸中,预计石蕊试液由紫色变 色.
(2)将Zn片投入稀硝酸中,预计将产生氢气.
【实验验证】同学们按上述设计做了实验,却发现石蕊变色后一会儿即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出气泡,产生无色气体A,在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B.
【提出问题】
(1)石蕊试液变色后为何会褪色?
(2)上述产生的无色气体是什么?硝酸具有哪些特性?
【查阅资料】看到如此异常的现象,在老师的指导下,同学们上网查到了下列资料:
(1)硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐,但不生成H2.
(2)含有氮元素的某些气态物质的物理性质
NH3 N2 NO NO2
顏色 无色 无色 无色 红棕色
溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想与分析】
(1)小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净,含有其他杂质造成的,要证明小明的观点,应进行的操作是 .
(2)大家一致认同了红棕色气体B是NO2,但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法:
①小丽同学认为A是NH3,但遭到大家的一致反对,原因是 ;
②小强同学认为A是N2,也遭到大家的一致反对,原因是 2 ;
③经讨论,最终大家获得了“A是NO”的共识.NO遇氧变成NO2的化学方程式为 .
【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣,便取了一小块铜片投入稀HNO3中,发现Cu溶解,也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象,确证生成了NO,并在老师的帮助下,测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8:21,由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为 .
【交流反思】根据探究结果可知,稀HNO3能跟铜反应的原因是硝酸具有氧化性.
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科目:初中化学 来源: 题型:
物质的性质决定物质用途,物质用途反映物质性质.下列相关叙述中,错误的是( )
A.干冰可用于人工降雨,是由于干冰升华时会吸收大量的热
B.“洗洁精”常用来洗涤餐具上的油污,是因为“洗洁精”能够溶解油脂
C.稀有气体充入灯泡中可使其耐用,是因为稀有气体的化学性质很不活泼
D.天然气常用作燃料,是由于它具有可燃性
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科目:初中化学 来源: 题型:
逻辑推理是学习化学常用的思维方法,下列说法正确的是( )
A.化学反应通常伴有能量变化,凡是伴有能量变化的不一定是化学变化
B.单质中只含有一种元素,则只含有一种元素的物质一定是单质
C.化合物是由不同种元素组成的纯净物,则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
D.一定温度下的不饱和溶液还能溶解溶质,则一定温度下的饱和溶液不能溶解任何物质
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