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8.“低碳生活”倡导低能量、低消耗,主要是为了减少CO2(填化学式)的排放量.

分析 “低碳生活”就是减少二氧化碳的排放量.

解答 解:“低碳生活”就是减少二氧化碳的排放量;
故答案为:CO2

点评 此题考查二氧化碳对环境的影响.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列“家庭小实验”不能达到预期目的是(  )
A.用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水
B.用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂
C.用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉、纱布等制作简易净水器
D.向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.请根据如图所示装置,回答问题:

(1)写出标号②的仪器名称:②水槽.
(2)实验室制取CO2,可选用装置BC(填写装置序号).
(3)判断CO2已收集满的方法是把燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,证明集满.
(4)写出可用装置A制取氧气的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(5)用装置F制取气体,在反应过程中,用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管,过一会儿反应就会停止.其原因是用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管后,干燥管内产生H2不能导出,气体压强增大,导致干燥管内液面下降,使液体与固体脱离接触,反应自行停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.如图是小明眼镜的照片.
(1)小明是近视眼,所用的镜片是凹(填“凸”或“凹”)透镜.
(2)眼镜所用材料属于合成材料的是塑料.
(3)眼镜戴久了,镜架上会产生铜锈,其主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],铜生锈除与空气中的氧气和水有关以外,还与空气中的CO2有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.如图是在实验室制取气体的实验装置示意图,请回答:

(1)仪器a的名称是酒精灯,b的名称是长颈漏斗.
(2)实验室用A装置制氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,选用的收集装置是C(或E).
(3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳,发生装置和收集装置的组合是BE.发生装置内反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
(4)实验室常用加热熟石灰与氯化铵固体混合物的方法制氨气,则选择的发生装置为A;已知氨气极易溶于水,密度比空气小,那么收集装置选D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.同学们正在化学实验室完成“实验活动6--酸、碱的化学性质”
【实验目的】
加深对酸和碱的主要性质的认识.
【实验探究】
A组:在试管中加入约2mL硫酸铜溶液,然后滴入几滴氢氧化钠溶液,观察现象.然后再向试管中加入适量稀盐酸,振荡.能证明酸和碱能够发生反应的实验现象是蓝色沉淀溶解.
B组:(没有仔细阅读实验步骤)在试管中加入约2mL硫酸铜溶液,然后倒入氢氧化钠溶液.观察到有蓝色沉淀产生,溶液由蓝色变为无色.然后滴加几滴稀盐酸,没有观察到明显现象.十分疑惑,猜测所加稀盐酸变质.
【讨论交流】
A、B两组仔细比较试管,尝试解释实验结果.
(1)A组对B组实验中“滴加几滴稀盐酸,没有观察到明显现象”作出了猜想(用化学方程式表示)HCl+NaOH═NaCl+H2O.然后,A组用pH试纸快速证明了自己的猜想,操作是用玻璃棒蘸取上层待测液,涂在pH试纸上,将显示的颜色与标准比色卡对照.
(2)B组明白了,于是在试管中继续滴加试剂:盐酸溶液,观察到了明显的现象.
(3)再次对比A、B组试管,同学们发现两支试管中溶液的颜色明显不同,解释是所加的氢氧化钠的量不同.
【反思评价】
A组与B组同学所用试剂一样,但实验结果不同,最主要的原因是所加试剂的量不同.
实验活动结束了,同学们深刻体会到仔细阅读实验步骤是获得试验成功的重要保证.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.趣填化学之最:
地壳中含量最多的金属元素是Al,人体中含量最多的元素是O,太阳上含量最多的元素是H,空气中含量最多的元素是N.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.在100升空气里,氮气的体积大约是(  )
A.78升B.78%C.21升D.21%

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.欲将粗盐提纯并用所得精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液.下列说法正确的是(  )
A.粗盐过滤时,用玻璃棒搅拌加快过滤的速度
B.蒸发滤液时,待蒸发皿中滤液蒸干时停止加热
C.配制溶液时必须使用的仪器有托盘天平、酒精灯、量筒、烧杯、玻璃棒等
D.配制溶液需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等步骤

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