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    15．下列各粒子的结构示意图中，表示与氧原子是同种元素的粒子的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），同种元素的粒子具有相同的核内质子数，据此进行分析解答．

    解答 解：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，氧元素的质子数是8，由粒子的结构示意图可知，B的质子数是8，表示与氧原子是同种元素的粒子．
    故选B．

    点评 本题难度不大，考查学生对元素概念的理解及灵活应用进行解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．“钾泻盐”的化学式为MgSO4•KCl•xH2O，是一种制取钾肥的重要原料，它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液．某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数，取24.85g样品溶于水，加入足量硝酸钡溶液，过滤；再加入过量的硝酸银溶液，过滤、洗涤、干燥得到14.35gAgCl固体．化学方程式分别为MgSO4+Ba（NO3）2═BaSO4↓+Mg（NO3）2；KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3，计算：
    （1）钾泻盐中KCl的质量分数（计算结果精确到0.01%，下同）．
    （2）钾泻盐中钾元素的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某混合气体由一氧化碳、氢气、水蒸气、氯化氢四种气体组成，请用如图装置进行验证（假设每步操作中，参加反应的气体都完全反应或被完全吸收），要求验证的过程中不得逸出有毒气体，以下装置可重复使用（装置均可用符号表示）（1）验证水蒸气存在的实验中所观察到的现象是无水硫酸铜粉末由白色变成蓝色，操作时应将混合气体通过E装置
    （2）验证氯化氢气体存在的实验中所观察到的现象是紫色石蕊试液变成红色，操作时应将混合气体通过C装置
    （3）请按要求设计实验方案，组合一套可检测混合气体成分的实验装置（标明装置的接顺序即可）
    混合气体→E→C→B→A→E→D

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．实验是科学探究的重要方式．请完成下列探究：

    （1）如图1：把二氧化碳气体慢慢倒入离低不同的燃着蜡烛的烧杯中，现象是蜡烛都熄灭且下层的蜡烛先熄灭，本实验中放置两支蜡烛的目的是验证二氧化碳的密度比空气大．
    （2）分别向集满空气和呼出气体的集气瓶中倒入澄淸石灰水，并充分振荡发现二者的变化有明显的不同，写出有关的化学方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （3）某同学探究二氧化碳的性质如图2：先在烧钚内壁上贴上干的和湿的紫色石蕊纸条，再将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中．一段时间后．现象是湿的紫色石蕊纸条变红色；本实验可以说明的分子运动论的知识是分子在不断运动；烧杯内壁贴的干的石蕊纸条起对照作用，目的是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红；该实验可得出的结论是CO2+H2O=H2CO3（用化学方程式表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．对物质进行分类是学习化学的一种方法．下列物质属于纯净物的是（　　）
    A．啤酒B．空气C．二氧化碳D．海水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．下面是测定空气中氧气体积含量的两个实验：
    实验1：在集气瓶内预先装少量水，余下的容积5等分，做好标记．在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量的红磷，用止水夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞（如下图1所示）．待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹．
    实验2：将试管的容积5等分，做好标记．在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中（如图2所示），并在水中将橡皮塞取下．

    （1）实验1中红磷取样需稍过量，目的是．打开止水夹后观察到的现象是烧杯中的水进入集气瓶，水位接近刻度1处，由此可得出空气中氧气的体积分数约为$\frac{1}{5}$．若红磷燃烧结束后，发现集气瓶内的水上升到其水面以上容积不足$\frac{1}{5}$，请推测造成误差的可能原因装置漏气、装置未完全冷却就打开止水夹．（答出两条即可）
    （2）实验2中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是防止空气进入试管，使测定结果偏低．
    （3）从测定结果分析，上述实验中效果较好的是哪一个？实验2写出另一个实验的一点不足，实验1中，装置的气密性不易控制或误差比较大
    （4）请大胆猜想，当该同学在实验1时用镁条代替红磷完成该实验时，集气瓶中进入的水的体积明显大于集气瓶容积$\frac{1}{5}$的原因是镁条既能与氧气反应又能与氮气反应，因此消耗的气体体积应大于五分之一．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列描述属于物质的物理性质的是（　　）
    A．酒精能燃烧B．铜能导电
    C．氧气具有氧化性D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．下列描述中：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊  ②钢铁生锈  ③电灯通电发光放热  ④冰雪融化  ⑤煤气燃烧  ⑥铜器上出现铜绿  ⑦镁能燃烧  ⑧氧化铜是黑色粉末，
    ③④是物理变化，②⑤⑥是化学变化，⑧是物理性质，①⑦是化学性质（可填代号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．X是有毒且不溶于水的气体，Y是不支持燃烧的气体，Z是不溶于水的固体，X、Y、Z之间有如图转化关系．请回答下列问题．
    （1）写出Y的化学式CO2．
    （2）写出Z和稀盐酸反应生成Y的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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