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17.写出下列反应的符号表达式,并在括号内标明属于“化合反应”还是“分解反应”.
硫粉在空气中燃烧S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2(化合反应)
铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反应)
过氧化氢和二氧化锰混合制氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反应)
加热高锰酸钾制氧气2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反应).

分析 根据硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫进行分析;
根据铁丝和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析;
根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气进行分析;
根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析.

解答 解:硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫,化学方程式为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2,该反应属于化合反应;
铁丝和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,该反应属于化合反应;
过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,该反应属于分解反应;
高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学方程式为:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,该反应属于分解反应.
故答案为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2,化合反应;
3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,化合反应;
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解反应;
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,分解反应.

点评 在解此类题时,首先分析应用的原理,然后找出反应物、生成物,最后结合方程式的书写规则书写方程式.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.地壳中含量最多的元素是氧元素.

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8.学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一有少量气泡
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中产生大量的气泡
木条复燃
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验三:
实验三:
【实验目的】探究Al2O3在反应前后质量是否改变.
【实验步骤】①准确称量Al2O3(少量)的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,称量;
④对比反应前后Al2O3的质量.
【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂.
【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验四:
实验四的目的是探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.写出实验室制取氧气的文字表达式,并在表达式中相应物质的右方写上该物质的化学符号:
(1)分解高锰酸钾制取氧气:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)分解氯酸钾制取氧气:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(3)分解过氧化氢制取氧气:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.化学成为一门真正的科学起始于原子论和分子学说的创立,法国化学家拉瓦锡在对空气组成的研究过程中,首次将天平引入到化学实验的研究中,才开启了化学的新纪元!从化学学科的发展史上讲,人类开启古代化学的里程碑的标志是火的发现与利用,近代化学《元素周期表》的发现,才使得化学科学的研究变得有规律可循.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.实验设计是化学实验的重要环节.请根据下列实验要求回答相关问题:
【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质.
实验一实验二
(1)实验一中振荡3个矿泉本塑料瓶,观察到塑料瓶变瘪的程度为A>B>C,其中变浑浊 的瓶内发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O对比A瓶与C(填“B”或“C”)瓶的实验现象,可证明CO2能与NaOH发生反应.
(2)实验二观察到C装置中发生的现象是干燥的石蕊试纸无变化,湿润的蓝色石蕊试纸变红色;结论是CO2+H2O=H2CO3 (用化学方程式表示).
实验三实验四
【活动与探究二】用变量控制方法探究影响物质溶解性的因素.
(3)实验三目的是探究对硝酸钾溶解性的影响;
实验四是探究溶剂种类对物质溶解性的影响,该实验中需要控制的变量是温度和溶剂的量.
【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量.
实验五
(4)实验五中,反应的原理为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(用化学方程式表示);
装置一比装置二更合理,理由是装置一中氧气反应的更充分.
根据下表提供的实验数据,完成下表:
硬质玻璃管的容积反应前注射器中气体体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
30mL20mL12mL
定量实验操作中易产生误差,如果反应前气球中存在气体(其量小于注射器内的空气),而实验后冷却至室温,将气球内的气体全部挤出读数,导致实验测得结果偏小(填“偏小、‘偏大”或“无影响”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的生活密不可分.

(1)衣服上沾有的油污,可用汽油洗去,是因为汽油能溶解 (填“溶解”或“乳化”)油污.
(2)喝了冰镇汽水以后,常常会打嗝.这种现象说明气体的溶解度与温度有关.
(3)某固体物质的溶解度曲线如图所示:20℃时,要使接近饱和的该物质的溶液变为饱和溶液,通常可采用三种方法,它们分别是增加溶质、蒸发溶剂、升高温度.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.亮亮同学在学习了氢氧化钠的相关知识后,准备对氢氧化钠的变质问题进行总结归纳,请你和亮亮同学一起完成.
(1)氢氧化钠能与稀盐酸反应,亮亮同学在用实验来进行该反应时,却发现有气泡产生,请用化学方程式表示实验中气体的产生过程Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)既能证明氢氧化钠已变质,又能除去氢氧化钠溶液中含有该杂质的试剂可以是氢氧化钙 .
(3)氢氧化钠贮存不当会导致变质,氢氧化钠变质的原因是与空气中的二氧化碳发生化学反应而变质,因此氢氧化钠应密封保存.
(4)亮亮同学取73g质量分数为10%的稀盐酸与50g氢氧化钠溶液(不含其他杂质)恰好完全反应,请你计算该氢氧化钠溶液中溶质的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.正确记录实验数据是一项实验基本技能.某同学记录的实验数据错误的是(  )
A.用10mL量筒量取7.3mL蒸馏水
B.用托盘天平称取12.9gNaCl固体
C.向50mL小烧杯中倒入约30mL蒸馏水
D.用pH试纸(即广泛pH试纸)测得某盐酸的pH为2.5

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同步练习册答案