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5.化学与生活和生产密切相关:
(1)为了不爱吃蔬菜的学生营养均衡,家长把榨好的各种颜色的蔬菜汁放在面粉里和面,做成口味独特、营养丰富的蔬菜馒头.这种馒头为人体提供的营养素是糖类、维生素,
小麦在生长过程汇总需施钾肥,其作用是能促进生物生长,增强作为的抗倒伏能力.若还需补充氮元素,则能同时提供者两种元素的复合肥是KNO3(填化学式).
(2)三大化石燃料煤、石油、天然气,均属于不可再生(填“可再生”或“不可再生”)的能源.
(3)电动车一般使用铅酸蓄电池,某铅酸蓄电池使用的酸溶液是质量分数为20%的稀硫酸,用50g质量分数为98%的浓硫酸配制该稀硫酸时,需要加水195mL(水的密度为1g/mL).
(4)燃烧含硫化石燃料会产生二氧化硫,大量二氧化硫释放到空气汇总,会导致雨水的pH低于(填“高于”或“低于”)正常值,形成酸雨.
(5)如图是环保交通工具-公共自行车,请完成下列各题:
A.含有机合成材料的是A、D(填序号)
B.车轮的钢圈会生锈是因为铁和水和氧气发生了反应.
C.用化学方程式表示稀硫酸除铁锈的原理Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

分析 (1)根据营养素的分类及生理作用和食物来源以及化学肥料的作用进行分析解答;
(2)根据三大化石燃料和能源的特点来进行解答;
(3)根据加水稀释时溶质质量不变,计算配制溶质质量分数为20%的稀硫酸的质量,需要水的质量;
(4)空气中过多的二氧化硫会导致酸雨,酸雨的pH<5.6;
(5)根据材料的分类进行分析回答;根据铁生锈的条件是与氧气和水同时接触、铁锈的主要成分是氧化铁,硫酸和氧化铁反应生成硫酸铁和水进行解答.

解答 解:(1)馒头中富含糖类,能给人体各项生理活动提供能量,蔬菜汁液中富含维生素;钾元素能增强植物抗病虫害和抗倒伏能力;既含有氮元素,又含有钾元素的复合肥料有硝酸钾;
(2)三大化石燃料煤、石油、天然气,均属于不可再生能源;
(3)设用50g质量分数为98%的浓硫酸(密度为1.84g/cm3)可配制溶质质量分数为20%的稀硫酸的质量为x,则有:50g×98%=x×20%,计算可知x=245g,需要水的质量为245g-50g=195g,由于水的密度是1g/cm3,所以需要量取的水的体积是195mL;
(4)空气中过多的二氧化硫会使雨水的pH<5.6,即小于正常的雨水,为酸雨;
(5)A、由有机合成材料制成的有A、D;
B、生锈是由于钢铁与空气中的水及氧气共同作用导致的,车轮的钢圈采用电镀或者镀上一层难生锈的金属的方法防止钢铁生锈.
C、铁锈的主要成分是氧化铁,能与硫酸反应生成硫酸铁和水,化学方程式为Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
故答案为:(1)糖类、维生素;KNO3;(2)不可再生;(3)195;(4)低于; (5)A.A、D;B.水和氧气;C.Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

点评 化学来源于生产生活,也必须服务于生产生活,所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.氧化铜(CuO)是一种黑色固体,可溶于稀硫酸中.某同学想知道是稀硫酸中的H+、H2O和SO42-中的哪种粒子能使氧化铜溶解.请你和他一起通过如图所示三个实验来完成这次探究活动.
(1)你们可能提出的假设是:
①可能是H2O能使氧化铜溶解;
②可能是H+使CuO溶解;
③可能是SO42-使CuO溶解;
(2)通过实验(I)可以证明假设①不成立;
(3)要证明另外两种粒子是哪一种能溶解氧化铜,还需要进行实验(Ⅱ)和(Ⅲ):可以在(Ⅲ)中加入Na2SO4等溶液,通过固体不溶解的现象来证明不是SO42-(填离子符号)溶解的氧化铜;
(4)探究的结论为稀硫酸中的H+使CuO溶解;
(5)氢气还原氧化铜实验后,试管内壁上往往留有一层薄薄的“铜镜”,设计了如下实验步骤来除去“铜镜”.请写出实验原理(用化学方程式表示)将试管放在酒精灯上加热至铜镜变黑2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;加入稀硫酸充分反应:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.欲配制100g10%的NaCl溶液,操作如图所示.

请回答下列问题:
(1)图中操作有错误的是②(填序号).
(2)配制该溶液时,需要NaCl固体10g.
(3)量取溶剂时,采用仰视的方法读数,会导致溶液的溶质质量分数偏小(“偏大”、“偏小”或“无影响”).
(4)将配好的溶液稀释成溶质质量分数为5%的NaCl溶液,需加入100g水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.完成对四组无色溶液成分探究后,小江记录了以下四组数据,其中没有错误的一组是(  )
A.H2SO4  Na2SO4  KNO3B.CuSO4  H2SO4   NaCl
C.NaOH  NaCl  HClD.H2SO4   Na2CO3  NaNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的盐.通过实验验证、探究它们的化学性质.
【查阅资料】
①Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
②2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
③Ca(HCO32易溶于水.
④CaCl2溶液分别与NaHCO3、Na2CO3溶液等体积混合的现象(表中的百分数为溶液中溶质的质量分数):
NaHCO3Na2CO3
0.1%1%5%0.1%
CaCl20.1%无明显现象有浑浊有浑浊有浑浊
1%无明显现象有浑浊有浑浊,有微小气泡有沉淀
5%无明显现象有浑浊有沉淀,有大量气泡有沉淀
【进行实验】
序号实验装置主要实验步骤实验现象
实验1向2支试管中分别加入少量Na2CO3和NaHCO3溶液,再分别滴加盐酸2支试管中均有气泡产生
实验2向II中加入试剂a,向I中加入少量Na2CO3或NaHCO3固体,分别加热一段时间Na2CO3受热时II中无明显现象
NaHCO3受热时II中出现浑浊
实验3向II中加入试剂a,向I中加入少量5%的NaHCO3溶液,再滴加5%的CaCl2溶液I中出现浑浊,有气泡产生
II中出现浑浊
【解释与结论】
(1)实验1中,NaHCO3与盐酸反应的化学方程式为NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(2)实验2中,试剂a为澄清的石灰水.
(3)实验3中,NaHCO3与CaCl2反应的化学方程式为:2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O.
【反思与评价】
(1)实验2中,加热NaHCO3后,试管I中残留固体成分可能为Na2CO3;Na2CO3,NaHCO3(写出所有可能).
(2)资料④中,NaHCO3溶液与CaCl2溶液混合的现象中,有些只观察到浑浊,未观察到气泡,原因可能是CaCl2溶液的溶质质量分数较小,生成的CO2量较少,CO2溶于水,因此没有气泡.
(3)用2中不同的方法鉴别Na2CO3和NaHCO3固体,实验方案分别为:①各取少量0.1%的NaHCO3和Na2CO3加入等质量的5%的CaCl2溶液,若无明显现象,则为NaHCO3,若观察到浑浊则为Na2CO3.②各取少量Na2CO3和NaHCO3固体于实验2装置中,分别加热一段时间,若观察到澄清石灰水变浑浊,固体为NaHCO3,若观察到无明显现象,固体为Na2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.小明用如图的装置探究物质的燃烧实验,小明得到了如下的结论:
(1)燃烧需要的条件①物质具有可燃性; ②与氧气接触;③温度达到可燃物的着火点.
(2)这三个条件必须同时具备燃烧才能发生.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.小林、小郑两位同学在一次实验课上发现盛有NaOH溶液的试剂瓶塞外有少量白色粉末.
【提出问题】白色粉末是什么物质呢?
【猜想与假设】①是NaOH固体;②是Na2CO3固体;③是NaOH和Na2CO3的固体混合物
【实验探究】小林、小郑取白色粉末置于烧杯中,加入水配制成溶液.
(1)小林取溶液少量于试管中,加入稀盐酸,有气泡产生.说明猜想①(填序号)不正确.
(2)能否向溶液中滴加酚酞试液来证明上述猜想不能(填“能”或“不能”),你的理由是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都是显碱性的溶液,都能够使酚酞试液变红色.
(3)小郑取少量溶液于试管中,加入过量CaCl2溶液(呈中性)后溶液中产生白色沉淀,反应的化学方程式为Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.过滤后在滤液中滴加酚酞试液变红,表明猜想③(填“②”或“③”)成立.
(4)NaOH变质的原因是与空气之中的二氧化碳发生反应,该事实说明NaOH溶液或固体都必须密封保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列物质对应的化学式不正确的是(  )
A.碳酸氢铵 NH4HCO3B.氧气O2
C.水H2OD.氮气H2

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

15.石蕊、硫酸、氢氧化钙、碳酸钠是常见的四种物质,它们的溶液之间的反应关系如右图所示.图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间反应的主要实验现象,其中描述不正确的是(  )
A.石蕊溶液变为蓝色B.无明显现象
C.生成无色气体D.石蕊呈紫色

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