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7.同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验(A~F为装置编号).

(1)写出图D装置中甲仪器的名称集气瓶.
(2)用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,其中二氧化锰起催化作用;收集氧气可以选择D或E(填装置编号).
(3)实验室制取CO2通常选择下列药品中的a、c(填药品序号).
a.稀盐酸      b.熟石灰      c.块状石灰石       d.稀硫酸
通常检验CO2气体的反应可用文字表达式表示为二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水.
(4)常温下,可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体,若要控制滴加液体的速率,可选择的发生装置是C(填装置编号).
(5)制取气体前应先检查装置的气密性,若按F图所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是a(填序号).
a.将烧杯换成水槽             b.导管伸入水中位置过深,气体无法逸出
c.将水换成冰水               d.先用手捂住试管壁,再将导管另一端插入水中.

分析 集气瓶是收集气体的仪器,制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳.常温下,可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体,因此不需要加热;分液漏斗可控制滴加液体的速率;制取气体前应先检查装置的气密性,若按F图所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是将烧杯换成水槽.

解答 解:(1)集气瓶是收集气体的仪器,故答案为:集气瓶
(2)如果用氯酸钾和二氧化锰制氧气就需要加热,氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气,其中二氧化锰起催化作用.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集故答案为:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;催化; D、E(写对一个即可)
(3)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳;故答案为:a、c  二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
(4)常温下,可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体,因此不需要加热;分液漏斗可控制滴加液体的速率;故答案为:C   
(5)制取气体前应先检查装置的气密性,若按F图所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是将烧杯换成水槽;故答案为:a

点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了文字表达式的书写等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.用来测定空气成分的方法很多,如图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法.实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧.
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,进入集气瓶中的水的体积约为集气瓶总容积的$\frac{1}{5}$.
请回答下列问题:
(1)实验完毕,若进入集气瓶中的水的体积不到总容积的$\frac{1}{5}$.你认为导致这一结果的原因可能是红磷的量不足(任写一点);写出集气瓶内发生反应的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,若将硫代替红磷实验,是否能成功不能(填“能”或“不能”),为什么?瓶内硫燃烧产生气体,瓶内压强不变;
(2)小华同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是:实验结果更准确或环保.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列错误的过滤操作不会导致滤液浑浊的是(  )
A.滤纸没有紧贴漏斗内壁B.过滤时液面高于滤纸边缘
C.漏斗内壁不干净D.玻璃棒放在了一层滤纸上

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.月球上有丰富的核聚变燃料“He-3”.“He-3”是原子核内含有2个质子和1个中子的氦原子.则氦原子核外的电子数是(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.对有关实验现象描述正确的是(  )
A.红磷在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,同时有大量的白雾生成
B.二氧化碳通入紫色石蕊试液,试液变红
C.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成三氧化二铁
D.木炭在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.水与人类的生活和生产密切相关,请回答下列问题:
(一)在农村人们常常饮用河水,河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,一般可用次氯酸杀死细菌.将漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶于水可生成氯化钙和次氯酸.下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:
河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加入漂白粉)→净水
(1)A步中加明矾的作用是吸附悬浮的杂质,使杂质沉降;
(2)该农户得到的净水是混合物(填纯净物或混合物),原因是;
(3)在日常生活中,人们常用煮沸  的方法来降低水的硬度;
(4)进行过滤操作时,下列做法错误的是D
A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C.滤纸的边缘要低于漏斗口D.液面高于滤纸边缘
(5)加入漂白粉可对水进行杀菌消毒,其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2].次氯酸钙中氯元素的化合价是+1.
(二)电解水实验揭示了水的组成.
(1)图1实验中得到氧气的试管是2(填“1”或“2”).

(2)水电解的过程可用如图2表示,微粒运动变化的先后顺序是A
A.①②③④B.④①③②C.①②④③D.①④③②
(3)该反应属于分解反应 (填基本反应类型),写出该反应的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)该实验证明了水是由氢元素和氧元素 组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.按照体积计算空气中氧气约占21%,某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显偏小.请你参与探究:

【提出问题】
造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】①
颜色、状态熔点/℃燃烧所需最低温度/℃密度/g•cm-3
红磷暗红色固体5902402.34
白磷白色固体44.1401.82
②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
【猜想】
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是红磷量不足或装置漏气或装置未冷却至室温就打开弹簧夹等(写一点即可).
【交流与讨论】
(1)写出图1中集气瓶中发生反应的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)丙同学认为,用木炭代替红磷也能完成图1的实验,但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液或石灰水;
(3)他们对图1实验装置进行了如图2的改进.与图1实验装置相比,图2装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应,能够减少实验误差;
【探究与反思】
(1)为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想合理(选填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验(左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份,并标刻度线),待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线(左边玻璃管中水上升了玻璃管中空气体积的1/5等,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体.左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷..

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

16.A、B、C、D是初中化学常见的物质,这四种物质中均含有同一种元素,其中A和B的组成元素相同,B是一种最常见的液体,D是能使澄清石灰水变浑浊的气体,它们之间的部分转化关系如图所示(图中反应条件及部分反应物、生成物已省略)

(1)写出A、C、D的化学式:AH2O2C、O2、DCO2
(2)写出B→C的化学方程式(或符合表达式)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;写出C→D的化学方程式(或符合表达式)C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(3)自然界中D转变为C的变化被称为光合作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列各组物质,按单质、氧化物、混合物顺序排列的是(  )
A.石墨、氯酸钾、石油B.铜、氧化镁、液态氧
C.臭氧、二氧化硫、冰水混合物D.液态氧、干冰、空气

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同步练习册答案