【题目】下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：
(1)其所用电源为__________电，由图可知 A端为__________极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体是________，可用_____________来检验。
(3)如果与B端气体的体积为10mL，则与A端气体的体积为______。
(4)写出该反应的符号表达式__________________________。
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【题目】物质的性质决定用途，空气中的各成分是人类生产活动的重要资源。
(1)由于氧气可以___________________，故氧气常用于__________、医疗急救等；
(2)氧气具有___________性，燃料燃烧离不开氧气，_______、________以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组同学用如图装置测定空气里氧气的含量，待镁条熄灭并冷却后，打开弹簧夹，集气瓶中事先放少量细沙的目的是____
【提出问题】利用镁条在空气中燃烧的原理,测定空气里氧气的含量是否合理？
【数据分析】如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的___%，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，已确认本实验的操作过程正确、规范.根据空气的组成可推出除了氧气，减少的气体中一定还有_____.
【查阅资料】镁是一种化学性质比较活泼的金属，在氮气中能燃烧生成固态的氮化镁(Mg2N3)，符号表达式为_____；
【进行实验】将燃着的镁条分别伸入装满氮气、二氧化碳的两个集气瓶中,镁条均能继续燃烧.
【得出结论】在点燃条件下，镁条不仅能与空气中的氧气反应,还能与氮气、二氧化碳反应，因此利用镁条在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量_____(选填 “合理”或“不合理”).
【交流与反思】将装置中缠有镁条的铁丝改为盛有红磷的燃烧匙(其余仪器和用品均不改变)，利用红磷在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量其符号表达式为_____
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【题目】如图是甲、乙固体的溶解度曲线。下列说法正确的是（ ）
A. 图中P点所表示的溶液是t3 ℃时甲的饱和溶液
B. 可用t1 ℃时20%的甲溶液配制10%的甲溶液
C. 若甲中含有少量乙，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯甲
D. 分别将t3 ℃等质量的甲、乙饱和溶液降温至t2 ℃，析出晶体质量相等
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于催化剂的说法，正确的是 ( )
A. 催化剂在反应后质量减小 B. 催化剂用一次就不能再用了
C. 催化剂能增加生成物的质量 D. 催化剂能改变化学反应的速率
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