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    13．下列实验操作与所选择的仪器正确的是（　　）
    A．盛装固体药品--细口瓶B．取用硫磺粉末--镊子
    C．取用少量液体--滴管D．将试管固定在铁架台上--试管夹

    分析 A、根据盛装固体药品--广口瓶进行解答；
    B、根据取用硫磺粉末--药匙进行解答；
    C、根据吸取少量液体--胶头滴管进行解答；
    D、根据铁架台的作用进行解答．

    解答 解：A、盛装固体药品用广口瓶，故A错误；
    B、粉末状固体取用用药匙或纸槽，因此取用硫磺粉末用药匙或纸槽，故B错误；
    C、吸取少量液体用胶头滴管，故C正确；
    D、使用铁夹将试管固定在铁架台上，故D错误．
    故选C．

    点评 化学是以实验为基础的学科，了解仪器的名称及作用是同学们必须具备的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子（O4），但一直没有得到证实．最近，意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在．下列叙述中正确的是（　　）
    A．O4 是一种新型的化合物B．一个O4 分子中含有2个O2 分子
    C．O4 和O2 的性质完全相同D．O4 和O2 混合后形成的是混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．给3mL液体加热，需使用的仪器有（　　）
    ①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥石棉网⑦铁架台（带铁圈）
    A．①③④B．②④⑥C．①③④⑤D．②④⑥⑦

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．如图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答有关问题：
    （1）写出如图中指定仪器的名称：a分液漏斗，b水槽；
    （2）实验室制取氧气的发生装置应选择A或B，写出该反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （3）2013年6月，某公司发生火灾引发液氨泄露并发生化学爆炸，造成重大伤亡，液氨是液态的氨气，常温下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体供热制取氨气，制取氨气的发生装置应选择A（填写如图字母序号），液氨泄漏时，可用喷水的方法除去空气中的氨气，说明氨气具有易溶于水的物理性质，由液氨发生化学爆炸猜测氨气可能具有可燃性的化学性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列做法不合理的是（　　）
    A．用燃着的木条区分空气和氮气
    B．滴加液体时，滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁
    C．蒸发时用玻璃棒搅拌的目的是防止局部温度过高造成液滴飞溅
    D．振荡试管时，用手掌紧握试管，同时拇指堵住试管口，上下晃动

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．关于氧气的探究实验．
    ㈠化学兴趣小组的同学用下图装置进行实验，实验步骤见表，请填空：

    实验步骤简答
    （1）称取3g氯酸钾后与少量二氧化锰混合再装入装置①的试管中装置①的试管中发生反应式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
    （2）加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是：此时出现的气泡是空气而不是氧气
    （3）当装置②中水面不再下降，断开a，b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．
    （4）读取量筒里水的体积数并记录．读数时视线必须与凹液面的最低处保持水平．
    在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字）测定3g氯酸钾所产生的氧气的体积
    ㈡我们了解到常见制取氧气的方法有如图所示的四种：

    请回答问题：
    （1）工业制取氧气的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下图标有字母“a”的仪器名称是酒精灯．
    （2）用甲方法制取并收集氧气时，你将选用下图装置中的AC或AD，若瓶口处有气泡逸出或瓶口处带火星的木条复燃说明集气瓶中已充满氧气，反应式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

    （3）某化学兴趣小组的同学，利用乙方法制取氧气，探究如下．
    ①把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并用排气法收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有BD（填图中字母），写出化学反应式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，该反应叫做分解反应；以上操作与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比的优点是可以得到平稳的气流．
    ②该小组继续探究“红砖粉末是否可以作为过氧化氢分解反应的催化剂？”实验如下：
    a．分别向两支试管中加入相同的过氧化氢溶液，其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，结果发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    b．将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
    c．用称量后的固体重复步骤a的实验，现象与步骤a完全相同．
    请回答：步骤a中除了选用试管外，还用到上面的仪器FG（填字母）．步骤c的实验目的是检验化学性质．该小组学生认为上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为实验还缺少一个步骤，请指出该步骤是测定反应前红砖粉末的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    5．葡萄糖的化学式为C6H12O6，
    该物质是由3  元素组成，每个葡萄糖分子含有24个原子，碳原子和氧原子的个数比是1：1，相对分子质量是180．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．实验室制取气体时所需的一些装置如图1所示．据图回答下列问题：

    （1）写出指定仪器的名称：①长颈漏斗；
    （2）实验室用高锰酸钾为原料制取一瓶较纯净的氧气，应选用A装置和C（填字母）装置，该反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流引起试管炸裂；实验中若要调整试管的高度，则应调节a（填“a”、“b”或“c”）旋钮．若用F装置收集氧气，则气体从d（填“d”或“e”）进入；若用D装置收集氧气，检验氧气已经集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已满．
    （3）为了防止人体缺碘患上“大脖子病”，市售食盐中添加了少量的碘酸钾（KIO3），并在使用说明中强调“不宜高温烹煮”．已知碘酸钾与氯酸钾性质相似，试写出碘酸钾在加热条件下分解的符号表达式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑；碘酸钾中碘元素的化合价为+5．
    （4）实验室用过氧化氢制取氧气比较快捷，但是反应不容易控制．为了实现反应的可控性，某化学兴趣小组设计了如下创新操作：取一根长的粗铜丝，将一端对折成平行状，用水将按比例混合均匀的水泥和MnO2调好并黏在铜丝对折处，滚成圆柱状，晾干使用．按照图2装配好仪器，通过抽拉操作实现了催化剂与过氧化氢溶液的接触、分离．请写出该反应的符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在该实验设计中，不但可以控制反应的开始和结束，还有的优点是控制反应的速率或者便于对催化剂的回收再利用．
    除二氧化锰外，某些金属离子对过氧化氢溶液也有催化作用，如CuSO4溶液中的Cu2+．小明在实验中发现氯化铁（Fe3+和Cl-构成）溶液也能加快过氧化氢的分解速率，为验证是Fe3+对过氧化氢溶液起到了催化作用，以下三个实验中，他必须要完成的是B（填字母）．
    A．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴硫酸铁（Fe3+和SO42-构成）溶液，产生大量气泡
    B．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴氯化钠溶液，几乎无气泡产生
    C．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴氯化铜（Cu2+和Cl-构成）溶液，产生大量气泡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列实验方法无法达到实验目的是（　　）
    A．用澄淸石灰水鉴别氧气和二氧化碳B．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
    C．用肥皂水鉴别硬水和软水D．用加热的方法鉴别碳酸氢铵和食盐

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