Question

17、硫化氢（H₂S）是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体，溶于水．实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它．
（1）实验室制取H₂S选择的发生装置是甲，此装置中小试管的作用是

液封，防止产生的气体从漏斗逸出

．
（2）欲收集H₂S，应选择收集装置

丙

，气体从

a

端导入．
（3）戊装置可用来测量生成的H₂S气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是

防止硫化氢溶于水

，植物油上方原有的空气对实验的结果

没有

明显影响．
（4）小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气．我和小欢讨论后，对乙装置做了

移走酒精灯，试管口朝上

的改动后，就顺利完成了制取氧气的实验．
（5）实验课上同学们用改动后的装置，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中；有一组同学合作实验过程中，胶塞突然弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象三名同学探究如下：
【问题】为什么胶塞会突然弹飞？
【查阅资料】①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致胶塞弹飞．②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
【猜想】
甲同学：导气管堵塞或弯折造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成的．
丙同学：过氧化氢溶液中溶质质量分数（即：浓度）过大造成的．
【分析验证】通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同．于是他们否定了两名同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因．

实验步骤	实验现象和结论
取两支试管分别加入等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液，塞进橡皮塞．	过氧化氢溶液多的反应剧烈，乙同学猜想正确．

 
【交流反思】
（1）老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免胶塞弹飞．你认为如何改进？

换一个容积较大的反应容器

．
（2）实验结束后，有的同学发现衣服和手上出现了白色的斑点．由此可推知过氧化氢溶液还具有的一条性质是

腐蚀性

．

Answer 1

分析：实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质；根据装置的作用，选取可以用来测定气体体积的装置组合完成收集气体体积的测定；对装置进行适应改动，使固体加热型发生装置适用于固液不需加热型反应的发生装置；解决探究性实验题要过“三关”，即：审题观，要做到看清题中所讲的化学过程、看清题设条件、看清要解决的问题；分析观，想化学过程所涉及的化学概念和所用的化学原理、想所给条件与所求问题的关系、想有无隐含条件及题目考查的内容；解达观，根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可靠．

解答：解：（1）为保持装置的气密性，该装置一般用分液漏斗，长颈漏斗的下端要伸到液面以下，题目中用一般的漏斗起不到密封的作用，因此，漏斗下端加小试管的作用是液封，防止产生的气体从漏斗逸出；
（2）硫化氢有刺激性气味、有毒、密度比空气大、溶于水，因此要选择题目中的丙装置来收集，密度大于空气密度，气体要从a端导入；
（3）硫化氢能溶于水，戊装置用来测量生成的H₂S气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止硫化氢气体与水接触；植物油上方原有的空气与植物油、通入的硫化氢气体不反应，因此对实验无影响；
（4）过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，用的是“固液混合不加热”的反应装置因此须作出以下改进：移走酒精灯，试管口朝上．
（5）通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况，可否定甲同学的猜想；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同，可否定丙同学的猜想；设计实验验证乙同学的猜想，设计实验原理为控制变量，即控制其它量只改变加入的溶液的质量对比、分析、得出结论；产生的气体过多，压强过大，可能导致胶塞弹飞，因此防止出现这种现象可采取换一个容积较大的反应容器、用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等仪器向试管内添加液体等方法；过氧化氢具有氧化性、腐蚀性、漂白性，可使其它物质褪色．
故答案为：
（1）液封，防止产生的气体从漏斗逸出．
（2）“丙”、“a”
（3）防止H₂S溶于水；没有
（4）移走酒精灯，试管口朝上
（5）
 

实验步骤	实验现象和结论
取两支试管分别加入等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液，塞进橡皮塞．	过氧化氢溶液多的反应剧烈，乙同学猜想正确．

 
【交流反思】
（1）换一个容积较大的反应容器（如锥形瓶、烧瓶、广口瓶等）（或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等仪器向试管内添加液体）
（2）腐蚀性（或氧化性或漂白性）

点评：气体的实验室制法主要从药品、反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满及实验操作注意事项等方面进行比较、归纳，总结实验室制取气体的一般思路和方法．解决探究性实验题要过“三关”，即：审题关、分析关、解答关．