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    根据要求用化学用语填空
    （1）甲烷的化学式
     
    ；
    （2）写出氧化镁的化学式并标出镁元素的化合价
     
    ；
    （3）3个钠离子
     
    ；
    （4）电解水的化学方程式
     
    ．
    考点：化学符号及其周围数字的意义,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
    解答：解：（1）甲烷的化学式是CH4；
    （2）根据化合物的书写方式，氧化镁的化学式为：MgO；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以氧化镁中镁元素的化合价，故可表示为：
    +2
    Mg
    O；
    （3）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，3个钠离子可表示为：3Na+；
    （4）水在通电的条件下生成氢气和氧气，故答案为：2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑．
    故答案为：（1）CH4；（2）
    +2
    Mg
    O；（3）3Na+；（4）2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑．
    点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列气体中不可用浓硫酸干燥的是（　　）
    A、H2
    B、CO2
    C、NH3
    D、O2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，把下列实验所用仪器的标号和名称填在横线上：

    （1）吸取和滴加少量的液体需要用（标号）
     
    、（名称）
     
    ．
    （2）少量溶液相互反应时，需要用（标号）
     
    、（名称）
     
    ．
    （3）配制溶液，需要量取一定体积的液体用（标号）
     
    、（名称）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小杰和小敬学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成CO或CO2．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
    2CuO+C
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑    ①CuO+C
     高温 
    .
     
    Cu+CO    ②
    他们想来验证自己的想法，请你同他们一起进行探究：
    【猜想与假设】
    木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
    （1）第一种可能：产物是铜和一氧化碳
    第二种可能：产物是铜和二氧化碳；
    第三种可能：产物是
     

    （2）检验产物中是否有CO2的方法是：
     

    （3）如何检验产物中是否存在CO，两人查找了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
    【实验与结论】
    设计的实验装置（见图1）

    实验现象实验结论
    ①A中固体由黑色变红色
    ②B中黄色试纸变蓝
    ③C中
     
    		①有Cu生成
    ②有
     
     生成
    ③有CO2生成
    （4）【反思与评价】
    根据实验结论，从环保角度考滤，上述装置C后应添加的装置是
     
    ．
    （5）【拓展与交流】
    如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都“赶”出来，该气体是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
    A．电解水 B．分离空气 C．加热高锰酸钾 D．分解过氧化氢
    E．
     

    （1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
    （2）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：
    写出标号仪器的名称
    A
     
      C
     
    ；
    实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
     
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
     
    ．一同学用此法制得一瓶氧气但发现不纯，可能原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    结合如图所示实验装置，回答下列问题：

    （1）仪器①的名称是
     
    ．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用
     
    装置做气体发生装置（填字母 ），其反应的文字表达式为
     
     反应类型是
     
    ．
    （3）若某同学用c装置收集一瓶较纯净氧气，当观察到
     
    时开始收集．若用排空气法收集氧气，验满方法为
     
    ．
    （4）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为
     
    （填字母），二氧化锰的作用是
     
    其反应的文字表达式为
     
    ；，
    （5）通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应：2NO+O2═2NO2，那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为
     
    （填字母）收集一氧化氮气体应选择的装置是
     
     （填字母 ）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
    （1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法：
    A．分离空气    B．加热高锰酸钾   C．加热氯酸钾和二氧化锰   D．
     

    （2）若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气：
    写出标号仪器的名称  ①
     
      ②
     
    ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
     
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是
     
    ；

    （3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是
     
    （选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从
     
    （选填“a”或“b”）端导入．
    （4）用排水法收集氧气，当气泡
     
    时，再开始收集；
    （5）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为实验室制取氢气的发生装置．若液面刚好不与锌粒接触而又无酸液可加，要得到氢气可从长颈漏斗中加入适量试剂的一组是（　　）
    ①食盐水  ②硫酸钠溶液   ③氢氧化钠溶液  ④碳酸钠溶液．
    A、①②③B、①②
    C、②③④D、①③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习请你用已学的化学知识回答下列题：

    （1）图中仪器a的名称是
     
    ；仪器b的名称是
     
    ．
    （2）在实验室里常用稀盐酸和块状大理石在装置A中反应制取二氧化碳，写出上述反应的化学方程式：
     
    ．
    （3）装置A和B都能制取二氧化碳气体，但装置B与前者比较，把长颈漏斗改成了分液漏斗，你认为这样做的有是
     
    ．
    （4）实验室用加热无水乙酸钠固体和氢氧化钠固体制取甲烷气体．在通常情况下甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小．现实验室制取较纯净的甲烷应选用的发生装置和收集装置是
     
    （填字母编号）．
    （5）写出一个实验室用C装置制取氧气的化学方程式
     
    ．

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