下列有关实验设计达不到实验目的是( )
A.
比较火焰各层温度
B.
探究空气中氧气体积分数
C.
验证二氧化碳的密度比空气大
D.
探究微粒的运动
考点:
化学实验方案设计与评价;空气组成的测定;二氧化碳的化学性质;物质的微粒性..
分析:
A、根据各层火焰的温度不同,木条各部分被烧的颜色不同判断;
B、根据木炭燃烧后生成物的状态判断;
C、根据高低蜡烛熄灭的顺序可判断二氧化碳的密度不空气大;
D、根据氨气溶于水呈碱性,碱性溶液能使酚酞变红判断.
解答:
解:A、根据木条各部分被烧的颜色不同判断,温度高的部分,烧焦的程度深;反之,则浅;可达到实验目的;
B、木炭燃烧生成二氧化碳气体,不能形成准确的气压差,所以不能测出空气中氧气的体积分数,题中不能达到实验目的;
C、通过倾倒二氧化碳气体,下层蜡烛先熄灭,上层后熄灭,能说明二氧化碳密度比空气大;所以题中能达到实验目的;
D、实验会发现,大烧杯下得酚酞溶液变红,而外面的酚酞溶液颜色没变,所以可证明氨气分子的运动.
故选B.
点评:
本题主要考查化学实验方案的设计与评价,学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧.
科目:初中化学 来源: 题型:
同学们做完实验后的玻璃试管中常附着难清洗的物质。下列清洗方法正确的是
A.内壁有CaCO3的试管用水清洗 B.内壁有碘的试管用酒精清洗
C.内壁有植物油的试管用洗洁精清洗 D.内壁有铜粉的试管用稀硫酸清洗
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科目:初中化学 来源: 题型:
碳-14是碳的一种具放射性的同位素,于1940年首被发现,它是透过宇宙射线撞击空气中的氮原子所产生。科学家曾通过测定古生物遗骸中的碳-14含量来推断古城年代。碳-14原子的核电荷数为6,相对原子质量为14。下列关于碳-14原子的说法中,错误的是
A.中子数为6 B.质子数为6 C.电子数为6 D.质子和中子数之和为14
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是( )
A.
用托盘天平称量药品时,先调节天平平衡,后称量
B.
点燃氢气前,先检验气体的纯度,后点燃
C.
检查装置气密性时,先用双手握住试管,后将导管浸入水中
D.
给试管中的药品加热时,先均匀加热,后集中加热
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学用语是化学学科的专用语言,用适当的化学符号填空:
3个氮原子 ;
2个硝酸根离子 ﹣ ;
氦气 ;
氧化亚铁 ;
2个氨分子 ;
硫酸铵 ;
标出碳酸中碳元素的化合价 ;
2个铁离子 ;
单质氢 ;
地壳中含量最多的金属元素和非金属元素组成的化合物的化学式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
用“分子的观点”解释下列现象,正确的是 .
A.湿衣晾干﹣﹣分子不停地运动 B.水结成冰﹣﹣分子发生变化
C.干冰升华﹣﹣分子本身变大 D.轮胎充气﹣﹣ .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列是实验室制取气体的常用装置.
(1)仪器②的名称是 .
(2)用高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式为 ;实验时应在试管口放一团棉花,其作用是 ;用排水法收集氧气的合适时机是 .
(3)利用过氧化氢溶液制取干燥的氧气发生和收集装置是(填装置字母) 和 .
(4)某同学用排空气法收集一瓶氧气,将带火星的木条伸入集气瓶中,木条始终不复燃,原因可能是 (答一条即可).
(5)NO气体难溶于水,密度略大于空气,易与氧气反应生成NO2,则应选择 装置来收集NO(填序号).
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