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    【题目】（1）用化学符号表示：

    ①1个铁原子 ；②空气中含量最多的物质 ；

    ③2个二氧化碳分子分子 ；④地壳中含量最多的金属元素 ；

    ⑤表示出二个硫酸根离子 ；⑥水中氧元素的化合价 ；

    （2）写出下列反应的化学方程式，并在括号里注明反应的基本类型：

    ①铁在氧气中燃烧 （ ）

    ②实验室用高锰酸钾制氧气 ( )

    ③金属钠与水反应生成氢氧化钠和氢气 。

    【答案】①Fe②N2③2CO2④Al；⑤2SO42-；⑥

    （2）①3Fe+2O2Fe3O4（化合反应）

    ②2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反应)

    ③2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

    【解析】

    试题分析：学会正确的使用化学用语来表示相关物质或者微粒，正确的表达离子和化合价的不同；正确的利用化学方程式来表示一个反应，并能区别反应的类型。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列变化中，属于化学变化的是（ ）

    A．蜡烛燃烧 B．冰雪融化 C．酒精挥发 D．干冰升华

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化合物是由氢、氧及另一种元素组成，下列对该化合物判断正确的是

    A．一定是碱 B．可能是盐 C．可能是氧化物 D．不可能是酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】研究性学习小组选择“可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。

    【提出问题】可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关？

    【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。

    【完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。

    实验编号

    可燃物种类

    集气瓶中气体

    反应现象

    ①

    细铁丝

    空气

    无现象

    ②

    硫 粉

    氧气

    ？

    ③

    细铁丝

    氧气

    燃烧且火星四射

    ④

    硫 粉

    空气

    产生淡蓝色火焰

    【分析现象，得出结论】

    （1）表格中实验②中的现象是： ；

    （2）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式： ；

    （3）由实验 对比，证明猜想合理；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。

    【反思】

    （1）再举“氧气浓度影响可燃物燃烧剧烈程度”的例子：

    （2）氧气的浓度还会影响可燃物是否完全燃烧，如煤在氧气不足时燃烧生成 有害气体。

    你若还能提出新的合理的假设和实验方案，本题可奖励4分（化学试卷总分不超过100分）

    【假设】

    【实验方案】

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。

    （1）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。

    上图为氢气燃烧生成水的微观示意图，据图回答下列问题：

    ①写出图中化学反应的表达式 ，该反应属于 （“化合”或“分解”）反应。

    ②从宏观上看，水是由 组成；从微观上看水分子是由 构成。

    ③从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中， 可分，而 不能再分。

    （2）用微粒的观点解释。

    ①墙里开花墙外香的原因是 。

    ②用注射器抽取一些空气后堵住气口，推动活塞，体积变小的原因是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有关空气及其成分的说法错误的

    A．使空气产生雾霾的原因之一，是某些农民在秋收后或春耕前大量焚烧秸秆带来的烟尘

    B．空气中含有大量二氧化碳气体，能产生pH=6的酸雨

    C．空气中含量最多的氮气，在电闪雷鸣时能“雷雨发庄家”时做氮肥

    D．空气中的氧气，来自植物的光合作用。所以保护空气就多养花、多植树造林

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气，该反应示意图如下：

    下列说法正确的是

    A. 氧化汞分解过程中，原子的个数没有发生改变

    B. 氧化汞分解过程中，分子的种类没有发生改变

    C. 氧化汞、汞、氧气都是化合物

    D. 氧化汞、汞、氧气都由分子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】按照体积计算空气中氧气约占 %，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：

    【提出问题】

    造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？

    【查阅资料】

    ①

    颜色、状态

    熔点/℃

    燃烧所需最低温度/℃

    密度/gcm﹣3

    红磷

    暗红色固体

    590

    240

    2.34

    白磷

    白色固体

    44.1

    40

    1.82

    ②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收

    ③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体

    【猜 想】

    甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；

    乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；

    你还能做的猜想是 （写一点即可）。

    【交流与讨论】

    （1）写出图1中集气瓶中发生反应的文字或符号表达式 ；

    （2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的 ；

    （3）他们对图1实验装置进行了如图2的改进．

    ①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是 ；

    ②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的 性；

    ③与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是 ；

    【探究与反思】

    （1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想 （选填“合理”或“不合理”）；

    （2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到 ，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】人类的生活、生产离不开水。

    A.自来水厂 B.直饮水 C.电解水

    （1）自然界的水都不是纯水，自来水厂利用沉淀、 、吸附和消毒等方法净化水。

    （2）取某小区等量的自来水和直饮水，分别加入等量肥皂水并搅拌，发现直饮水中有大量泡沫，没有浮渣，自来水中泡沫少且有浮渣，说明直饮水的硬度较 （填“大”或“小”）。

    （3）日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以杀菌消毒的方法是 。

    （4）某同学探究水的组成，按图C所示做电解水的实验。实验开始后发现两极都有气泡冒出，为检验b中气体，打开活塞，用燃着的木条靠近管口，可观察到_____________________现象。电解水反应的文字表达式为 实验证明水是由 和 组成的。

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