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    实验称取生铁样品10克．放入烧杯中，加入一定量的稀硫酸，充分反应后称量，发现烧杯中物质的质量比反应前减少了0.34克，求生铁样品中铁的质量分数．
    考点：根据化学反应方程式的计算
    专题：有关化学方程式的计算
    分析：根据质量守恒定律减少的质量就是生成氢气质量，由生成气体的质量根据化学方程式可以计算出样品中铁的质量．
    解答：解：设生铁样品中铁的质量为x．
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    56             2
    x            0.34g
     
    56
    x
    =
    2
    0.34g

     x=9.52g
    生铁样品中铁的质量分数：
    9.52g
    10g
    ×100%    =95.2%；
    点评：本题主要考查含杂质的物质的化学方程式计算，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对实验现象的观察和分析有助于获得化学知识并学会科学研究的方法，下列对实验现象的分析合理的是
    （　　）
    A、把点燃的木条伸入盛装某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，该无色气体不一定是二氧化碳
    B、某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，可证明该物质一定含有碳，氢，氧三种元素
    C、在充满二氧化碳的矿泉水瓶中加入水，塑料瓶变瘪，证明水与二氧化碳发生了反应
    D、两种物质完全反应生成了盐和水，可证明该反应一定是中和反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我国从1994年开始强制食盐加碘，即在食盐中加入碘酸钾（KIO3），以防治碘缺乏病的发生，今年将适当下调现行食盐加碘量．各地将根据本地区实际情况作相应调整．深圳已率先作出调整，由原来每千克食盐含碘40mg下调至25mg．（提示：用到的相对原子质量见试卷第一页）
    （1）碘酸钾中碘元素、钾元素、氧元素的质量比为
     
    ；
    （2）碘酸钾中碘元素的质量分数为
     
    ；（保留至0.1%或用分数表示）
    （3）请为我州某企业计算：售往深圳的加碘食盐每千克应比调整前少加碘酸钾多少毫克．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    养育着永清人民的河流是湾河，它是我们饮用水和生活用水的重要取水地，我校某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从湾河中取回一定量的水样，然后进行如下研究分析：
    （1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末，搅拌，溶解后静置一会儿；加明矾的作用是
     
    ．
    （2）将静置后的河水采用如图装置进行过滤，请问：图中还缺少的一种仪器是
     
    ，其作用是
     
    ．
    （3）过滤后得到的水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，说明河水是
     
    （填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是
     
    ．
    （4）“保护母亲河，从小事做起”．请写出一项你能做到有利于保护水资源的事情
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空．
    （1）镁条燃烧时，夹持镁条应选用（（填字母代号）
     
    ，加热时需要垫石棉网的仪器是（填仪器名称）
     

    （2）在课本实验加热蒸发矿泉水中用到上述仪器中的（填字母代号）
     
    ，在蒸发这一实验操作中缺少了一种玻璃仪器，它的名称是
     
    ，它在实验中的用途是
     

    （3）上述仪器中用来量取体积的是（填字母代号）
     

    （4）在实验过程中，小王不小心打翻d导致酒精在桌面上燃烧起来，他应该如何处理？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验台上有几瓶是试验后剩余的Cl2，如何处理这些残余的Cl2呢？
    【查阅资料】
    氯气是一种黄绿色、密度比空气大且有毒的气体，能溶于水，在饱和氯化钠溶液中的溶解度非常小．它能与水发生化学反应生成盐酸和次氯酸（HClO），次氯酸具有强氧化性，可将某些有色物质氧化成无色物质．氯气也能与碱溶液发生化学反应．
    【提出问题】用水或者氢氧化钠等碱性溶液都能吸收Cl2，哪种方法效果会更好？
    【提出猜想】猜想一：用水吸收Cl2效果更好
              猜想二：用氢氧化钠等碱性溶液吸收Cl2效果更好
    【设计与实验】用两套完全相同的装置做对比实验，如图所示：

    你认为在甲、乙两个实验中，烧杯内应当盛放的试剂是
     
    ．通过观察
     
    现象，证明哪一种处理，残余Cl2的方法效果更好．
    【实验结论】分析实验现象得知，用氢氧化钠等碱性溶液里比水吸收Cl2的效果更好．
    【交流与反思】
    （1）甲实验中，Cl2与水反应生成盐酸和次氯酸（HClO），反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）次氯酸（HClO）中氯元素的化合价为
     

    （3）为确保实验的准确性，应当注意的事项有：
    ①
     
    ②
     

    【拓展与迁移】某同学用滴管将饱和氯水（氯气的水溶液）逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中，当滴到最后一滴时，溶液红色突然褪去变成无色．某同学认为溶液红色褪去变成无色的原因是氯水中的Cl2与氢氧化钠溶液发生化学反应，请问你在猜想两个使溶液红色褪去变成无色的原因：
    （1）
     
    ．（2）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的实验．
     实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论
    实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．木条复燃氯酸钾受热要分解产生氧气，但是①
     

    反应的文字表达式为：
    ②
     
    ．
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条．木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三将氯酸钾和二氧化锰一起加热，伸入带火星的木条．木条迅速复 燃③
     
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
     
    ；
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验，是在实验前称量二氧化锰的质量，实验结束后，再次称量二氧化锰的质量，这样做的目的是：
     
    ；
    第二方面的实验目的要证明在反应前后二氧化锰的
     
    没有发生改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学小组的同学利用混有少量CO2的CO气体还原氧化铁，并验证反应后的气体产物．实验室现有如图所示实验装置（可重复使用）．

    （1）检验二氧化碳的方法是
     
    ．为了去除原混合气体中的二氧化碳气体，气体要首先通过
     
    装置．
    （2）丙装置内发生反应的现象是
     
    ，其中发生的反应用化学方程式表示为
     
    ．
    （3）气囊的作用是
     
    ．
    （4）综合考虑之后你认为要完成该实验探究，相关装置的连接顺序应该是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    钢铁在常温下接触
     
    和
     
    最易生锈．

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