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    9．在20℃时，用如图1、图2所示装置，分别进行研究可燃物燃烧条件和测定空气中氧气的体积分数的实验．

    实验一：研究可燃物燃烧条件
    【查阅资料】白磷的着火点为40℃
    【实验步骤】如图1所示，烧杯中盛有80℃的热水，分别在燃烧匙和烧杯中导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞，可观察到两处的白磷均不燃烧．
    【实验现象及原因】将针筒中少量的过氧化氢溶液推入瓶中，燃烧匙的白磷仍没有燃烧，原因是未达到白磷的着火点；推入过氧化氢溶液后，观察到烧杯中的现象是导管口有气泡冒出，导管口处的白磷燃烧．
    【实验结论】由此可知，可燃物燃烧需要具备的条件是与氧气接触，达到着火点．
    实验二：测定空气中氧气的体积分数
    【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧生成Mg3N2固体，镁条在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁．
    【实验步骤】如图2所示，用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、橡皮塞等装配长如图所示的装置．
    【实验现象及原因】引燃燃烧匙中的镁条，塞紧橡皮塞，实验结束后，观察到广口瓶中的现象是进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，写出镁条在空气中燃烧的两个化学方程式（任写两个）3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2；2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO．
    【实验结论】由此可知：不能（填“能”或“不能”）利用镁条燃烧来测定空气中氧气的体积分数．

    分析 实验一：根据燃烧的条件分析；燃烧的条件是：物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点．
    实验二：镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，镁条在氮气中能燃烧生成Mg3N2固体，镁条在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，据此作答．

    解答 解：实验一：根据燃烧的条件可知，将针筒中少量的过氧化氢溶液推入瓶中，燃烧匙的白磷仍没有燃烧，是因为未达到白磷的着火点；推入H2O2溶液后，生成氧气，氧气通过导管进入烧杯，烧杯中的白磷与氧气接触，温度达到了着火点．所以观察到烧杯中的现象是：导管口有气泡冒出，导管口处的白磷燃烧；由此可知，可燃物燃烧需要具备的条件是 与氧气接触和达到着火点．
    实验二：镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，镁条在氮气中能燃烧生成Mg3N2固体，镁条在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，所以引燃燃烧匙中的镁条，塞还橡皮塞，实验结束后，观察到广口瓶中的现象是进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2，2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO，由此可知：镁条在空气中燃烧消耗的不只有氧气，所以不能利用镁条燃烧来测定空气中氧气的体积分数．
    故答为：
    实验一：未达到白磷的着火点；导管口有气泡冒出，导管口处的白磷燃烧；与氧气接触；达到着火点．
    实验二：进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%；3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2；2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO；不能．

    点评 此题考查燃烧的条件、化学方程式的书写、压强的变化等知识及实验室探究空气成分不选择镁做燃料的道理，有一定的难度．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列情况一般不会造成空气污染的是（　　）
    A．煤燃烧燃烧产生的烟B．汽车排放的尾气
    C．人呼出的二氧化碳D．燃放鞭炮产生的烟雾

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．根据如图所示实验回答：

    A实验：玻璃棒的作用引流．
    B实验：点燃氢气之前必须先验纯．
    C实验：倾倒二氧化碳下层的蜡烛熄灭：继续倾倒二氧化碳上层的蜡烛没有熄灭，你认为可能的原因是二氧化碳量少．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．空气是一种宝贵的自然资源，人类无时无刻离不开空气．通过一段时间的化学学习，我们已经了解了空气中氧气的性质与制法，请结合所学知识回答下列问题．
    （1）下列有关氧气的叙述正确的是B
    A．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物
    B．氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体
    C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气
    D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气
    （2）实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示．

    ①写出图中标号的仪器名称：a分液漏斗，b试管；
    ②写出一个用A装置制取氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；B装置中试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂试管；若将B、C装置组装在一起制氧气，实验结束，停止加热前要先进行的操作是先将导管移出水面．
    ③若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是A（填字母）．在加试剂之前的操作是检查装置气密性．
    ④收集较纯净的氧气可选用的装置是C（填字母）．
    ⑤已知一氧化氮气体的密度比空气略大，难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置C（填字母）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．此变化前后发生改变的微观粒子是（　　）
    A．B．
       给自行车打气    		C．D．
    实验室仪器破碎

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    14．将10g铜锌合金投入到装有100g稀硫酸溶液的烧杯中，完全反应后测得烧杯内物质的质量减少了0.2g．试计算：该铜锌合金中铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题．

    （1）写出标号仪器①的名称：锥形瓶；
    （2）实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时，你认为A装置存在的问题是试管口未放棉花，该反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （3）实验室可以选择装置BC或BF（填字母）制取并收集干燥的CO2气体，该反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，检验二氧化碳的原理是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）．
    （4）某同学学习了氨气之后，对其很感兴趣，上网查阅资料获得如下信息：
    氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，易溶于水，不可燃．氨气能与氧化铜在加热条件下反应生成铜、空气中含量最多的气体和一种液体．于是他进行了如下实验：

    ①请写出氨气与氧化铜反应的化学方程式：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O；
    ②氨气与氧化铜的反应在上述装置Ⅰ中完成；为了防止氨气逸散到空气中污染空气，该装置后通常还需接装置Ⅱ，可用该装置吸收氨气的原因是：氨气易溶于水；
    ③实验室若用装置Ⅲ收集氨气，气体应当从管口b（选填“a”或“b”）进入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    18．某化学兴趣小组为了测定某黄铜（铜、锌合金）样品中锌的质量分数，取10g样品放入烧杯中，再取60g稀硫酸分六次加入烧杯中，充分反应，实验数据如下：
    第1次第2次第3次第4次第5次第6次
    加入稀硫酸的质量（g）101010101010
    剩余固体的质量（g）9.35m8.057.46.756.75
    （1）m的值为8.7．
    （2）黄铜样品中锌的质量分数为32.5%．（写出计算步骤，下同）
    （3）所用稀硫酸的溶质质量分数为多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列物物质属于纯净物的是（　　）
    A．冰水共存物
    B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气后的剩余固体
    C．加热高锰酸钾制氧气后的剩余物
    D．清洁的空气

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